高中地理三輪復習教學點滴

李啟榮

摘 要 高中地理總復習是提高教學質量、決勝高考的重要環節，復習是查缺補漏、全面提升的學習過程，是地理教師們一直探究的重要課題。本文結合“三輪復習”加以分析，結合教學實踐談認識，從而提高復習效率。

關鍵詞 高中地理 三輪復習 專題 考評

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A

平時的教學重要，總復習更為重要，它是查缺補漏、全面提升的過程，是決勝高考質量的重要教學環節。大量實踐表明，通過三輪復習可夯實學生的基礎知識、提高解決問題的能力，通過學、練、考提升學生的實際能力。

1 第一輪復習：回歸教材，抓主干知識

教材是學習、復習的藍本，一輪復習離不開教材。回歸教材是“重溫”課堂的過程，是再認識、再記憶的學習過程，但與當初的新課教學不同。從教師層面看，當初有哪些知識點講得不透、不全面、不深入，現在就可以查缺補漏，以臻完善。從學生層面看，對當初學不好的同學無疑是“開小灶”，使不理解的地方掌握了，使掌握的地方加深了理解和鞏固。在具體的復習過程中，要根據教學內容的難易程度和學生的具體實際選擇不同的教學方法，定位好教學進度和力度，不可平均用力，應該有所側重：比較直觀的知識點只需系統地歸納，幫助學生理解和記憶，如旅游地理知識點；對較難的、較抽象的知識點應精講，多用課時，力求有一定的深度、廣度，如大氣運動、地球運動規律；對高頻考點、熱點，應強化分析講解。所以總復習的過程，是師生查缺補漏、臻于完善、共同提高的過程。教師要站在一定的高度，把握每個版塊的知識結構、重難點，運籌于帷幄之間，決勝于千里之外。

一輪復習不僅僅依賴于教材，在回歸教材的同時，還要同時用好一套復習資料。如果單單是回歸教材，學生可能會感到乏味，基礎較好的學生會不感興趣。所以準確地說，一輪復習是回歸教材和借助資料系統歸納主干知識的學習過程?；貧w教材是查缺補漏、強化的學習過程，借助資料可幫助其整理、歸納知識，是顆粒歸倉、儲備知識的過程。

2 第二輪復習：專題講練，強化復習

二輪復習是在第一輪復習的基礎上，將一些重點、難點、疑點知識再進行強化復習，有選擇地分析講解，師生共同探究，并及時進行專題訓練，在訓練中鞏固知識要點，逐步提高學生的解答能力。

現以區域地理復習為例。區域地理在高考中占有較大的比重，許多考生對區域不了解，考試中失分較大。對區域地理的復習，我是這樣進行的：一是教給學生認識區域的方法，比如要從地理事物的自身輪廓、海陸位置、經緯度位置、山脈、河湖等圖上信息確定區域，許多考題是不直接告訴考生是什么區域，所以考生要從圖上信息確定區域，如果判斷錯了，對后邊的解答將是徒勞無功。準確判斷區域是第一步。二是指導學生注意區分易混概念。地理中有很多概念，有些同學不重視，往往考試時因相互混淆而丟分。在學習階段應有意識地將一些近似的概念進行比較，直正弄懂其內涵和外延，在考試時才不會所答非所問、張冠李戴。如天氣與氣候、地形與地勢、地方時與區時、氣旋（低壓）和反氣旋（高壓）等概念的區別與聯系。另外是要求學生識記概念的外延，如農業地域類型，包括商品谷物農業、水稻種植業、大牧場放牧業、乳畜業等，再如我國的溫度帶包括熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶和高山高原氣候區，而地球上的三帶是指熱帶、溫帶和寒帶。辨識易混概念、識記概念的外延，可以幫助學生準確地解答，提高分值。三是指導學生規范、準確地答題，答完善，盡量減少扣分。區域地理的考題，也是對區域主干知識的考查，如影響工業、農業的區位因素有較大的區別，其中交通、市場、水源是二者都應考慮的因素。在解答問題時，要認真審題、讀圖，獲取有用信息，整理答題要點，由主到次，有層次，有條理；語言要用學科術語，力求簡明、簡潔，不能拖泥帶水；不可漏答或節外生枝，即答非所問，這是答不完善著扣分的原因。不能就事論事，要訓練學生掌握解題思路。如分析區位因素都要從自然、社會經濟、技術方面著手；闡述河流的水文特征，包括流量、水位變化、含沙量、結冰期等。

再如以氣候為專題，復習時也是要分步進行。先了解世界氣候類型有哪些，再結合相關的氣候資料圖，分析各類氣候的分布規律（所處的緯度范圍、海陸位置）及氣候特征。如溫帶海洋性氣候的特征是四季溫和濕潤，熱帶雨林氣候的特征是四季高溫多雨。降水一多一少，氣溫一熱一暖；共同特點是四季降水分配均勻。

3 第三輪復習：綜合考評，提升能力

在第一輪復習時，知識點落實到章節，用的時間較長，以單元為單位重點講知識點之問的聯系。在第二輪復習時應以專題為主，面向高考，抓重點，對教材大膽取舍，應重點復習地理學科的主干知識，加強知識的歸納整理，形成自己的知識體系。第三輪復習側重于考與評，通過考評，逐步提高實際能力?？家话惴謱ｎ}考和綜合考（模擬考）。專題著重考查學生對這個專題知識的掌握情況，綜合考是考查學生對整個知識的把握狀況。專題考實用于班級自考，綜合考常安排在學校舉行的月考?？既缓笾蛔?，通過考評，讓學生知道錯漏的地方，以便自我完善，逐步提高。講評要分析學生錯誤的原因有哪些，有的不會看圖、識圖，有的答得不規范，沒有條理，有的對主干知識把握不夠。

總的來說，在復習過程中要聯系實際，運用地理原理、地理規律分析問題、解決問題。高考試題的一大特點就是注重聯系實際，把地理原理、地理規律巧妙地與當前熱點、焦點問題或區域聯系起來，以考查學生運用地理原理解決實際問題的能力，通過對考題材料的認識，理解和掌握抽象的地理知識和現象。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于學生運用所學知識分析和解決實際問題。endprint