美劇在大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練一直是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的難點(diǎn)，對(duì)于大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生更是如此。欣賞美劇是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效方法。筆者將美劇引進(jìn)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，結(jié)果證明，將美劇引入英語(yǔ)課堂，對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特別是提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力十分重要。

關(guān)鍵詞：美劇；非英語(yǔ)專業(yè)；大學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，美劇因其獨(dú)特的魅力，越來(lái)越受中國(guó)觀眾的歡迎。欣賞美劇不僅是一種娛樂(lè)的方式，還是一種文化交流，更為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)良好的語(yǔ)境。目前，已經(jīng)有學(xué)者將美劇引進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課堂，并取得了一定成效。筆者教授大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)課程，其中，聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練一直是教學(xué)的難點(diǎn)。分析其原因主要是：學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣；聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練缺乏逼真的語(yǔ)言環(huán)境。針對(duì)以上問(wèn)題，筆者將美劇欣賞引進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，總結(jié)和分析如下。

一、美劇對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處

美劇是中國(guó)人對(duì)美國(guó)電視劇集的簡(jiǎn)稱。從《成長(zhǎng)的煩惱》到《摩登家庭》，從《越獄》到《老友記》，美劇為我們打開(kāi)了一個(gè)鮮活的、具有創(chuàng)造力的窗口，為我們了解世界、學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了一個(gè)良好的途徑。美劇對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的難題就是興趣問(wèn)題，對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。興趣以需要為基礎(chǔ)，當(dāng)人們對(duì)某件事物或某項(xiàng)活動(dòng)感到需要，便會(huì)積極從事這項(xiàng)活動(dòng)，并注意學(xué)習(xí)和探索。學(xué)習(xí)語(yǔ)言首先要學(xué)習(xí)者感受學(xué)習(xí)的必要性，一旦他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，便會(huì)產(chǎn)生求知欲望，進(jìn)而主動(dòng)探索和實(shí)踐。

基于美劇的娛樂(lè)性，學(xué)生很容易對(duì)其產(chǎn)生興趣，在欣賞美劇的同時(shí)會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，《摩登家庭》是一部

集合新時(shí)代家庭類(lèi)型的

情景喜劇，結(jié)合紀(jì)錄片般的拍攝手法，真實(shí)感人，劇情跌宕起伏。教學(xué)中，教師利用美劇的故事性、趣味性和真實(shí)性，可采用四步法進(jìn)行輔助教學(xué)：第一步，讓學(xué)生初步了解情節(jié)，克服聽(tīng)不懂的困難，看一遍劇情；第二步，輔助讀劇本，邊讀邊看；第三步，反復(fù)精聽(tīng)，努力聽(tīng)懂每一個(gè)單詞，可以采取聽(tīng)寫(xiě)的方法；第四步：背誦或模仿。通過(guò)以上學(xué)習(xí)方法，能明顯激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

2.營(yíng)造英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的良好語(yǔ)境

語(yǔ)境從狹義來(lái)說(shuō)是某個(gè)詞所在的語(yǔ)句、語(yǔ)段及文章；從廣義來(lái)說(shuō)，語(yǔ)境還包括說(shuō)話的時(shí)間、地點(diǎn)、周?chē)挛镆约罢f(shuō)話人和聽(tīng)話人之間的交際方式等情形。雖然中國(guó)大學(xué)生學(xué)了近十年的英語(yǔ)，還是擺脫不了聽(tīng)不懂、不敢說(shuō)、不能說(shuō)的問(wèn)題。究其原因，教學(xué)過(guò)程忽視了英語(yǔ)作為語(yǔ)言的本質(zhì)功能，過(guò)于紙上談兵。要想學(xué)生能夠?qū)嶋H運(yùn)用英語(yǔ)，就必須創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有效的語(yǔ)言環(huán)境，即語(yǔ)境，再通過(guò)模仿，真正將英語(yǔ)學(xué)以致用。

怎樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)逼真的語(yǔ)境？欣賞美劇可謂是最有效的方法。美劇中人物的生活環(huán)境雖然與學(xué)生的日常生活有些距離，但是他們所說(shuō)的臺(tái)詞也是學(xué)生在與人交流時(shí)真正需要的，美劇中地道的發(fā)音、地道的用法，無(wú)形間營(yíng)造了一個(gè)自然的語(yǔ)言環(huán)境。如《老友記》是一部電視情景喜劇，故事以生活在紐約曼哈頓的六個(gè)老友為中心，描述他們攜手走過(guò)的十年風(fēng)雨歷程。該劇廣受好評(píng)，在美國(guó)權(quán)威媒體《好萊塢報(bào)道》2015年評(píng)選出的100部最受歡迎美劇中名列第一。教師將《老友記》引入課堂，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的環(huán)境。無(wú)論是人物對(duì)白、故事情節(jié)，還是場(chǎng)景設(shè)置，都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的生活情景，從而形成了有效的語(yǔ)境，明顯激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、如何利用美劇進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)

筆者用一學(xué)期的時(shí)間，在大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)的會(huì)展班和法學(xué)班中進(jìn)行調(diào)研實(shí)驗(yàn)。課前，筆者找出一集美劇，讓學(xué)生把其中的知識(shí)點(diǎn)，包括生詞、詞組或者句型記錄下來(lái)，并查閱相應(yīng)的背景資料；課堂上，筆者利用部分時(shí)間有選擇地播放美劇，課后再進(jìn)行延伸練習(xí)。實(shí)驗(yàn)取得了較好的效果，具體的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

1.選擇合適人群

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀能力決定了聽(tīng)說(shuō)能力的上限，即一個(gè)人的聽(tīng)力水平達(dá)不到他閱讀水平的一半，口語(yǔ)也遠(yuǎn)不能達(dá)到能寫(xiě)出來(lái)的一半。課堂實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，欣賞美劇學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法適合通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的學(xué)生人群。

2.根據(jù)主題選擇合適題材的美劇

教師將美劇引進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂，首先，要重視劇作挑選，選材上要貼近課堂教學(xué)的主題；其次，要提前備課，并要求學(xué)生課前進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)背景資料。教師還需具備一定編輯、剪輯美劇的能力，可以將剪輯好的涉及課程教學(xué)主題的美劇在課堂上進(jìn)行放映，并在放映之前，用英文介紹相應(yīng)的文化背景，通過(guò)欣賞美劇，讓學(xué)生將腦海中的抽象理論具體化，從而獲得較好教學(xué)結(jié)果。

為了讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該安排適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行演示和預(yù)習(xí)，主要分為以下步驟。

（1）針對(duì)詞匯、俚語(yǔ)的準(zhǔn)備

在播放美劇的過(guò)程中，教師打開(kāi)英語(yǔ)字幕讓學(xué)生一遍一遍地看，并要求學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的詞記下來(lái)，然后讓學(xué)生查閱詞典。這個(gè)過(guò)程主要是讓學(xué)生了解美劇劇情并培養(yǎng)興趣。

（2）針對(duì)語(yǔ)法的準(zhǔn)備

利用美劇進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的好處在于，隨著劇情的開(kāi)展，各式各樣的時(shí)態(tài)和句型會(huì)一一出現(xiàn)。鑒于學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的問(wèn)題各不相同，教師可以根據(jù)臺(tái)詞和教學(xué)步驟，講解對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)，

讓他們強(qiáng)化已有知識(shí)，補(bǔ)足未掌握的部分。

（3）針對(duì)語(yǔ)音的準(zhǔn)備

通過(guò)美劇學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音或帶有口音語(yǔ)音的有效途徑。不同于標(biāo)準(zhǔn)的課本，美劇中不同的人物會(huì)有各自的口音，教師應(yīng)該選擇以標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口音為主并夾雜一些有特點(diǎn)口音的美劇，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性及實(shí)用性。

3.美劇教學(xué)課后的延伸練習(xí)

課后練習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分重要，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練更是如此。一堂課中，課前介紹講解15分鐘，美劇播放20分鐘左右，接著簡(jiǎn)單的提問(wèn)和總結(jié)10～15分鐘。

有限的課堂教學(xué)時(shí)間使

教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)即課后延伸練習(xí)不能被忽視，教師要給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，包括以下幾點(diǎn)：

（1）聽(tīng)抄美劇經(jīng)典臺(tái)詞并練習(xí)造句

因?yàn)榇髮W(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生更多依賴死記硬背的應(yīng)試型學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)說(shuō)能力比較差。對(duì)于這種學(xué)生，可以從聽(tīng)入手，先讓他們聽(tīng)抄美劇中約10分鐘的臺(tái)詞。為了聽(tīng)清楚臺(tái)詞，學(xué)生需要不斷快退重復(fù)，模仿語(yǔ)言，查閱詞典，才能準(zhǔn)確地記下整個(gè)句子，因此，學(xué)生的聽(tīng)力水平會(huì)有突飛猛進(jìn)的提高。同時(shí)，利用美劇新詞造句，寫(xiě)觀后感，以達(dá)到鞏固知識(shí)的作用。

（2）模仿美劇進(jìn)行表演比賽

模仿美劇開(kāi)展表演比賽，可以應(yīng)用角色扮演，讓學(xué)生共同參與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。教師可以將班級(jí)學(xué)生分成3～4組，每個(gè)組模仿課堂欣賞的美劇中的一個(gè)精彩片段，反復(fù)練習(xí)并組織表演比賽，通過(guò)背臺(tái)詞，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的英語(yǔ)能力。只有熟練到一定程度，學(xué)生才能自信地進(jìn)行表演。同時(shí)，學(xué)生在練習(xí)和討論劇情的過(guò)程中，感受英語(yǔ)文化，進(jìn)而能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)論

利用美劇學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種很有效的學(xué)習(xí)途徑，在大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中應(yīng)用此方法值得推廣。美劇給學(xué)生提供了一個(gè)逼真、形象、生動(dòng)的語(yǔ)境，通過(guò)欣賞美劇并進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)、練習(xí)，增強(qiáng)了非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，真正做到寓教于樂(lè)，豐富課堂形式，切實(shí)提高了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃倩.美劇在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題的探討[J].科技資訊，2012（31）.

[2]李凌.將美劇《老友記》運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中[J].科技信息，2010（24）.

作者簡(jiǎn)介：[HTF]葉珺霏（1991—），女，江蘇南京人，碩士，助教，研究方向：翻譯學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、英文教育等。endprint