淺談新課程理念下的高中物理教學

孫振峰

摘要：隨著新課程理念的不斷深入，過去傳統教學理念與方法中的問題也逐漸浮出水面，過去陳舊的思想儼然已經不適應當前的社會發展，在高中物理教學當中也是如此，在這種前提條件下，想要帶給學生更好的教學，老師們就必須不斷更新自己的教育理念，從多方面去優化高中物理課堂教學。

關鍵詞：新課程理念；高中物理；教學效率

一、教學目的的改變

在過去傳統的高中物理教學當中，受應試教育影響，為了能夠讓學生在考試中取得較好的成績，很多老師在進行課堂教學時都是采取了填鴨式的教學方法，課堂教學活動也大多呈現為老師在講臺上侃侃而談，而學生在臺下被動的接受知識。不得不承認，在應試教育的大環境下，填鴨式教學既能夠有效提高學生的學習成績，還能夠大幅度減少老師們的工作量，說是老師的教學法寶也不為過。然而老師們卻有些過于重視教學中的“教”，而忽略了教學當中更為重要的“學”，很多學生看似掌握了知識，卻大多是學會了如何套用公式，沒有真正有效的掌握學習技巧，有些學生甚至過于依賴老師，一旦缺少了老師的指導就不知道該怎么學習了。

而在新課程理念的指引下，教學已經不再是單純的將知識傳授給學生，而更多是需要學生徹底了解知識，真正從學習中獲得幫助，讓學生學會如何學習的同時，也同時培養出學生的各項能力。所以在高中物理的教學當中，老師們應當更注重教學中的“學”，讓學生掌握物理的學習技巧，讓學生把所學的高中物理知識應用與生活當中，在課堂教學當中，老師們可以通過利用將翻轉課堂帶入到高中物理教學中去，讓學生們成為課堂的主導者，讓他們去選擇更容易接受的教學方式和學習方式，從而在提高學生對高中物理這門學科的學習興趣同時，也逐漸培養出學生的自主學習能力，雖然相對于填鴨式教學來說課堂不能夠被老師所徹底掌控，會經常出現一些意料之外的事情，可也正是因為這些意料之外的事情才使得教學被成為是一門藝術。

二、興趣是最好的老師

在日常生活當中我們時常能夠看到，很多學生因為“沉迷”游戲而導致他們的學習成績不盡如人意，這也使得很多老師與家長在看待游戲時猶如是洪水猛獸一樣，生怕學生因為游戲而沒了未來，然而實際上學生喜歡玩游戲并不是單純的喜歡游戲這個事物的本身，更多是因為他們在接觸游戲后感受到了游戲所帶給他們的快樂，時間久了，逐漸在學生的腦子里刻上了“游戲等于快樂”的定義，這實際上就是興趣的養成，同時也大抵能夠看出興趣對人的影響力有多大。

在日常教學當中，當學生具備學習興趣的時候，他們往往學習主動性都要高于其他學生，在課堂活動中的表現也往往較為活躍，而之所以會這樣，就是因為學習興趣的存在美化了他們眼中的知識，讓他們感受到了知識的吸引力，所以這些學生才能夠津津有味且不知疲倦的進行學習，尤其是那些學習興趣特別強的學生，即便沒有老師的幫助他們也會為了得到想知道的問題答案而不停的自己去探索，老師們只需要在學生的學習方向上出現問題時，及時的予以糾正，就能夠確保學生足夠快掌握知識的同時，有效鍛煉學生的自主學習能力，為學生之后的學習打下一定的基礎；而反觀那些沒有學習興趣的學生，在看待知識時就完全體會不到知識的吸引力，也正是因為如此這些學生在課堂教學活動中往往表現的較為被動，大多是老師們說一句他們學一句。

所以為了給高中生帶去更好的物理教學，學生對高中物理這門學科的興趣培養必須列為重點，在課堂教學當中，老師可以借用課堂游戲、課堂實驗等方式，帶給學生們更為生動、有趣、形象的物理知識，從而有效帶動學生在物理課堂當中的學習主動性，培養起學生對高中物理這門學科的學習興趣。同時在課堂外，老師也可以鼓勵學生多多觀察身邊事物的物理現象，讓學生親身去感受物理與我們生活的緊密關聯。

三、借助科技優化教學、降低學生學習難度

隨著科技的不斷進步，人們生活得到了巨大改變的同時，教育也得到了極大的優化，在實驗教學的基礎之上，老師們可以通過多媒體教學的方式將知識以圖像、視頻等方式呈現給學生，從而帶給學生更為形象的高中物理知識，更進一步的降低學生在學習高中物理知識時的學習難度，讓學生的學習更為輕松，從而有效提高高中物理的教學效率。

同時在信息化發展的今天，隨著互聯網的飛速發展，在多媒體教學的基礎之上，云課堂的教學理念逐漸趨于成熟，為學生放學后的閑暇時間營造出了一個更為輕松的學習環境，讓學生能夠更為放松的去進行知識的復習與預習活動。對于理解能力較差的學生來說，在云課堂的幫助下，他們能夠通過一遍遍的觀看教學視頻，更為系統的去對知識進行復習，最終將課堂教學活動中沒有明白的知識點徹底弄懂，既確保學生能夠跟得上老師的教學進度，又能夠間接保護學生的自尊心，讓學生建立起自信，逐漸帶動起學生的學習主動性：而對于理解能力較強的學生來說，利用云課堂去進行預習，又能夠有效提高他們的預習效率，大幅度減少學生獨立探索時所浪費的時間，讓學生能夠有更多的時間去學習別的學科或者是做些自己喜歡做的事情，同時也能讓學生在課堂教學活動中更高效的掌握知識，進一步提高高中物理課堂教學的效率。

四、總結

綜上所述，在新課程理念不斷深入的今天，老師們除了需要自己努力更新自己的教學理念和教學方法外，更應當借助學生個人的力量，讓學生也參與到教學活動的設計當中，真正做到以學生為中心去進行教學，與此同時，也能夠讓學生總結出適合他們的學習方式，為學生培養出更多真正實際有用的個人能力，從而真正體現出教育的價值。endprint