初中班主任管理工作中的問題與對策

劉國華

【摘要】隨著我國教育事業的蓬勃發展，學校教育變得十分重要，而班級是學校重要的組成部分，因此班主任在學校的教育教學工作中占有舉足輕重的重要作用。因此，初中班主任在班級管理工作中應做到有愛心、負有責任意識、關心和愛護學生，采取多種方法來管理和完善班級的各種規章制度，以此來培養學生各方面的能力，幫助學生樹立正確的價值觀。

【關鍵詞】初中班主任 班級管理 問題與對策 措施

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0193-01

一、初中班主任班級管理中的問題分析

（1）班主任管理觀念的守舊

現如今，我國大部分學校在推進新課程改革的深入發展，這使得對初中生不再一味注重學生的成績，而是要從多方面培養具有綜合素質的學生，因此這就要求我們班主任能夠積極轉變對班級管理的態度。但現在大部分的教師普遍認為，學生就是應該以學習為主，因此忽略了對于學生興趣愛好等方面的培養，這樣的教育方式會使學生對學習失去原有的認知和興趣，使學生變成了學習的“機器”，讓本應該處于歡樂青春時期的孩子，被沉重的學習所困擾。

（2）學生的自制能力較差

互聯網和手機等電子產品的普及，方便人們溝通交流和傳遞信息的同時，對初中學生存在一些不利的影響。由于初中學生自制能力較差，無法抵擋外界的新鮮誘惑，因此不能夠較好的控制自己，會對學生自身的學業和各方面發展有影響，對班主任管理班級也存在一定的阻礙，這些因素都是班主任不可忽視的。此時班主任若不能做出較好的勸告，有可能會使學生產生一些不良行為。

（3）處于青春叛逆時期的初中生

具專家研究表明，人的青春叛逆期大多數在十二三歲左右，而初中學生正處于青春的叛逆時期，學生會過多的追求自由，渴望擺脫父母以及教師的束縛，這樣的心理若班主任不能夠較早的發現和根治，有可能會對學生產生不利的影響。特別是一些各方面發展都較差的學生或對學習缺乏興趣的學生，若教師處理不當也有可能會造成學生厭學等情況的產生。

二、初中班主任班級管理中的對策實施

（1）對班級管理觀念進行創新

班級當中班主任充當著重要的角色，初中班主任不僅僅是一個班級的組織者，更是班級當中的領導者和倡導者。若班主任對學生進行整體素質的全面提升，就要給予學生正確的方向，我們要給學生樹立起優秀的榜樣示范作用，嚴格遵守同一制定的班級規章制度，從而構建出氛圍和諧、嚴謹有序的班集體。隨著當代社會快速的發展和變革，學生所接觸的信息越來越廣闊，此時班主任可以運用學生感興趣的話題或新鮮事物等，根據本班學生具體情況來制定出一份科學有效的應對措施，堅持實踐知識與理論知識相結合，幫助學生建立氛圍融洽的班集體，同時也可以對自身的管理水平進行提高。

（2）培養學生的自制能力

班主任要幫助學生樹立起正確的思想觀念，在日常的學習和生活中，外界的各種影響和誘惑太多了，這就要求教師能夠以身作則，給予學生一定學習的榜樣。班主任在遇到自制力較差的同學可以先進行說服式的教育，來幫助學生認識問題從而合理解決問題，剛開始一些學生可能表現出不太恰當的舉動，但這些對于初中學生來說都屬于正常的舉動，此時班主任應該認真且耐心的看待此類問題，并且能夠有針對性制定出適合此類學生的解決方法，讓學生認識到自己的錯誤，以此來幫助學生樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀等，盡可能的把學生的注意力往課堂上引導。班主任還可以通過每周一次的班會活動組織游玩、春游等活動來慢慢培養初中學生的行為習慣，在潛移默化中建立起學生的自制能力。在幫助學生建立良好資管的同時，還可以引導學生擁有正確的思想觀念，能夠在一定程度上培養學生自制能力。

（3）正確引導幫助學生合理度過青春期

大部分初中學生或多或少會存在有一定的叛逆情緒。而此時，要站在學生的角度去看待問題，積極響應新課程標準提倡的素質教育，以學生為主體進行引導，在此過程中可以讓學生逐步形成科學的人生觀、世界觀、價值觀，能夠合理科學的看待問題。在此階段，作為教師的我們要用平常心去看待學生叛逆或逆反等心理，用平等的態度去對待學生，給予學生充分的尊重，必要時候可以找學生進行一些心理上的疏導，讓學生在此基礎上找到歸屬感和認同感，以減輕他們之間的心理壓力。

結語：綜上所述，初中班主任是班集體當中不可或缺的重要組成部分，而新課程改革對班主任工作提出了新的要求，這就需要我們教師要積極順應新課改下的發展，在班級管理的工作中應該積極挖掘和深入探索，在實踐中找到真知，可以科學的應對各種班級管理問題，幫助學生樹立起正確的價值觀念，并且跟上新課程改革的腳步，進行教育管理工作方面的創新，做到將理論知識與實踐知識相連接。最終全面落實初中學生的發展，在班級管理工作中不斷挑戰自己，找出科學的管理方法，同時促進學生健康成長，做合格的社會主義接班人。

參考文獻：

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