基于“生活中的物理”下構(gòu)建初中高效物理課堂

蒼雅莉

【摘要】新課改的要求明確指出，新的教學(xué)方式與教學(xué)理論應(yīng)當(dāng)貼近生活，注重實(shí)踐，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為目標(biāo)。初中物理作為初中教學(xué)中的重要學(xué)科，要積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中聯(lián)系實(shí)例，切實(shí)提高初中物理的課堂教學(xué)效率。這對(duì)原本的教學(xué)模式即是一種創(chuàng)新又是一種挑戰(zhàn)，只有教師的教學(xué)模式得到轉(zhuǎn)變才能在本質(zhì)上得到模式的革新與發(fā)展，本文就物理教學(xué)中的“生活化”教學(xué)作出分析，總結(jié)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改變，從而為初中物理教學(xué)提供參考與幫助。

【關(guān)鍵詞】生活化 初中物理 課堂效率 高效課堂

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0183-01

初中物理是對(duì)物理學(xué)習(xí)的打基礎(chǔ)階段，其對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)有著非常重要的地位，只有在基礎(chǔ)階段使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，找到學(xué)習(xí)物理的正確方法，才能使學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。新課改的要求下，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，理論與實(shí)踐的結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)能力的基本條件與要求，因此，將物理學(xué)習(xí)“生活化”是對(duì)物理學(xué)習(xí)的一大革新與發(fā)展，但是，要想將物理與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，首先需要初中物理教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、改變教師觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師可以說(shuō)是課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指路者，首先要樹立教師正確的教學(xué)觀念，打破以往的“一言堂”或者“填鴨式”教學(xué)模式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，不僅會(huì)使學(xué)生感覺物理課堂比較無(wú)聊與抽象，對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)都會(huì)感覺陌生與抽象，機(jī)械地記憶會(huì)使學(xué)習(xí)變得吃力，從而失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)變得單一、枯燥，從而降低課堂教學(xué)效率。只有通過教師進(jìn)行積極引導(dǎo)，將課本知識(shí)與生活中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行聯(lián)系起來(lái)，以生活中的實(shí)踐為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力，在枯燥的課堂教學(xué)中多多穿插物理實(shí)驗(yàn)，從而在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，增強(qiáng)了物理課程的趣味性，從而使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能為物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、理論聯(lián)系生活，豐富教學(xué)內(nèi)容

所謂的“生活化”教學(xué)，就是將枯燥的課本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械膶?shí)際例子，以生動(dòng)直觀的生活實(shí)例來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行演示與講解，從而加深學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。初中物理本身就是與生活中的實(shí)例是分不開的，教師通過在課堂上進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的演示，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一種豐富，是課本知識(shí)的一種延伸，即達(dá)到了提高學(xué)習(xí)興趣的目的，又豐富了課本知識(shí)。在新課改的要求下，教師教學(xué)不僅僅局限于對(duì)單一課程的學(xué)習(xí)與講解，也可以通課堂教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系，從而有助于學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。整體提高課堂教學(xué)的效率。例如在講解力學(xué)的時(shí)候，在摩擦系數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，兩個(gè)接觸面越粗糙，摩擦系數(shù)就越大。在實(shí)際生活中，在冰面上推動(dòng)物體與在路面上推動(dòng)物體，哪個(gè)更省力。這樣學(xué)生自然就會(huì)想到在冰面上要比在路面上更省力。這就會(huì)使摩擦系數(shù)的概念變得通俗易懂，也更容易進(jìn)行理解。于此同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生去想，為什么粗糙的接觸面要比光滑的接觸面摩擦系數(shù)要小，這個(gè)可以在化學(xué)分子的角度進(jìn)行分析與考慮，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候能夠聯(lián)想到摩擦系數(shù)大小的原因，加深學(xué)生對(duì)物理與化學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)化，從而提高課堂教學(xué)的效率。將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，可以說(shuō)是由抽象到具體的一種轉(zhuǎn)化過程。

三、在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂上，教師通過將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，還能使課堂知識(shí)變得更為豐富。是從抽象到具體的一個(gè)過程。而使學(xué)生在生活中的實(shí)例中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，則是由具體到抽象的一種學(xué)習(xí)過程。我們?cè)谏钪校瑫r(shí)刻離不開物理知識(shí)，聲、光、力、電都是生活中經(jīng)常能夠接觸到的內(nèi)容。我們不僅要在課堂上教會(huì)學(xué)生將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯顚?shí)例，更要學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)也有著非常重要的影響，是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)非常有效的方法。比如在生活中，電力的使用是我們天天能夠接觸的，一個(gè)開關(guān)控制多盞燈和多個(gè)開關(guān)控制多盞燈，他們的連接方式就會(huì)不同，是串聯(lián)還是并聯(lián)，他們的電路圖畫出來(lái)會(huì)是什么樣的。讓學(xué)生在生活中時(shí)刻去發(fā)現(xiàn)問題，解答問題，這就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。帶著問題聽講，可以加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

在初中物理的教學(xué)過程中，首先要使教師有了新的教學(xué)觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其次，在課堂教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)例，拓寬學(xué)生的視野，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在生活中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要具備了這些“生活化”的條件，相信在課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)感覺初中物理課程既生動(dòng)有趣，又與生活密不可分，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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