小學語文作文教學的課外閱讀價值及其應用

廖秀峰

【摘要】小學語文是小學教育階段的三大基礎學科之一。作文教學作為其重要組成部分，是培養學生文字運用能力的關鍵。但現階段小學生作文寫作能力普遍較差，主要原因是小學生所掌握的知識較少、社會閱歷不足，導致創作滯塞。因此，鼓勵學生進行課外閱讀顯得尤為重要?；谶@一認識，本文就課外閱讀對小學語文作文教學的價值及其應用進行淺析。

【關鍵詞】小學語文教學；作文教學；課外閱讀

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

作文能力是學生語文綜合運用能力的集中表現，小學生作文能力的高低，直接體現了其表達能力，同時也能間接反映其理解思維能力和邏輯組織能力。因此，作文教學應作為小學語文教學的重要組成部分，并引起小學語文從業者的高度重視。

一、課外閱讀的價值

（一）課外閱讀能培養學生興趣

課外閱讀的第一個重要作用是能夠培養學生的學習興趣，鍛煉其閱讀能力。就當下現狀而言，同課外閱讀相比，由于大綱規定的教材內容往往采用分段拆解的方式進行講解，加之其本身內容較為嚴肅，小學生往往對之提不起興趣。而小學生年紀不大，心智發育不成熟，欠缺自我約束能力，往往視這種內容為負擔，教學質量較差，事倍功半。而課外讀物則形式及類型都較多，且多為完整的故事或精彩的文章，趣味性較強。小學生通過課外閱讀，能提升其文學素養，并培養寫作興趣，在快樂中學習作文。

（二）課外閱讀能為學生作文寫作積累素材

出于寫作需要，學生需要積累大量的作文素材。除了在生活中自身的經歷外，在閱讀中也能夠獲得現實中無法獲得的體驗。兩者互相補充，相輔相成，缺一不可。在廣泛的閱讀積累下，小學生的作文素材也會逐漸聚沙成塔，學生逐漸能夠駕馭各種體例的文章并豐富其故事性。而寫作素材的積累也能夠擴大學生視野，增加學生在作文寫作中的選擇，做到事例新穎，避免千篇一律。

（三）課外閱讀能鍛煉學生的寫作能力

傳統教育理論認為，學生成績與課外閱讀之間并無直接聯系。然而在當下，這種認識已經被證明并不正確。課外閱讀在能夠激發學生學習興趣，積累寫作素材之外，還可以使學生產生語感，促進其發散思維與想象力。而語感和思維加上素材的運用，可以使學生創造出優秀的作文。故而，在當下作文教學中，教師應積極鼓勵學生進行課外閱讀，以期提升學生寫作水平。

（四）課外閱讀能有效增加學生知識量

作為人文學科，在小學語文學習過程中，做好各種通用知識的儲備有著十分重要作用，課外閱讀就是增加學生知識儲備的一種重要方式。透過課外閱讀這扇窗戶，學生不但能學習到寫作相關的知識，使自身語言水平及寫作技法得以鍛煉，更能夠使自身知識儲備得到提升，綜合能力得到增強。通過課外閱讀的形式，學生能掌握更多的生字及詞匯，對更多語言加以有效利用。不僅如此，課外閱讀所學到的知識還能使其對國家及世界時事進行更多了解，擴展了學生視野，促進其社會意識的覺醒。

二、如何做好課外閱讀

（一）應堅持課外原則

首先，需要明確課外閱讀是正常授課的補充，而非替代，即課外閱讀非閱讀課。課外閱讀的有益之處體現在“閱讀”，而實現“閱讀”，則要靠“課外”來激發學生積極性，二者缺一不可。課外閱讀應明確其“課外”這一原則，而不能將課外閱讀課堂化，擠占正常作文課的課時。一旦將課外閱讀課的“課外”兩字摘去，課外閱讀的種種優勢反而將轉化為劣勢，引發學生反感，得不償失。

（二）應有推薦書目

課外閱讀的對象是以兒童文學為代表的課外讀物，但課外閱讀并非單純娛樂，有學習的意義寓于其中。由于小學生涉世未深，對書籍的優劣缺乏判斷。如果完全采取放任自流的方式，聽憑學生自己選擇閱讀書目，難免會有部分有礙學生身心健康發展的書籍進入學生視野，不利于小學生對世界形成正確的認識，使小學生的身心不能健康成長。此時，教師應結合教學大綱和學生的真實需求，合理地從浩如煙海的書籍中篩選出推薦書目，供學生挑選。課外閱讀雖有其“課外性”，但并非毫無目的地純粹消遣性閱讀，教師應將其作為作文教學的一環高度重視，并進行指導。

（三）應有評價機制

課外閱讀作為作文教學的一環，其教學狀況應定期匯總。教師應對其教學負責，定期組織學生進行閱讀交流活動，例如可在每天午間進行午間讀報和不定期進行小組討論。同時，教師還應鼓勵學生撰寫讀書筆記與閱讀卡片，并積極對讀書筆記做評議。評議結果可適當作為期末閱讀成績評定的參考，并將其視為期末閱讀成績的一部分，計入期末總成績。如此一來，不但能夠有效了解學生的課外閱讀情況，鞏固閱讀成果。而且能夠適當給學生壓力，調動學生的閱讀積極性，督促學生完成課外閱讀，使課外閱讀工作得以不斷推進開展。

（四）應重視日常積累

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”在課外閱讀中，學生應注重閱讀中的日常積累，倘若學生將自己喜歡的文字內容摘抄并且收集起來，假以時日，自然能夠深化對閱讀材料的印象與理解。應鼓勵學生“用筆閱讀”，以深化對文章的印象。作文的寫作過程就是對材料進行再加工的過程，長期積累閱讀中的靈感火花，能使學生積累更多的知識。而學生積累的課外知識多了，寫作時自然順暢，思路開闊。

三、結語

小學作文教學在小學語文教學中占據著十分重要的地位。在小學作文教學中，課外閱讀是其不可或缺的核心環節之一。通過課外閱讀，除能夠培養學生寫作的興趣，為作文寫作積累素材外，在一定程度上還提升了學生的作文寫作能力，擴充了知識量。因此，在作文教學中，理應重視課外閱讀的重要性，積極為學生推薦閱讀書目，及時獲取學生閱讀動態，做好平時積累，建立健全課外閱讀評價機制，促進學生作文水平得到進一步提升。

參考文獻

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（編輯：李艷松）endprint