淺談素質教育理念下的小學語文教學改革

張俊梅

摘 要 在新的教學形勢下，素質教育理念的提出對小學語文的教學產生了很大的影響。因此，教師要注重對素質教育理念的研究，在此背景下，加強對小學語文教學改革的力度，提高教學效率。基于此，本文對素質教育理念的概念進行了簡要地介紹，并論述了素質教育理念與小學語文教學改革之間的關系，進而提出了有關小學語文教學改革的措施。

關鍵詞 素質教育理念 小學語文 教學改革

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

0前言

小學階段的學習對于學生智力的啟發和素質的養成具有十分重要的意義，而且在小學語文的教學過程中包含了很多促使學生健康發展的重要因素。隨著素質教育理念的提出，為了更好地激發學生的學習興趣，小學語文的教學改革已經成為當前教師需要重點考慮的問題。因此，教育工作者應該將素質教育理念合理地融入到小學語文的教學中，全面提高小學語文的教學質量。

1素質教育理念

素質教育理念就是以滿足人和社會的發展為前提，以提高學生的自身素質為目的，以尊重學生、激發學生的學習能力、培養學生健全個性為基本特征的教育理念。這種教育理念提出很好地滿足了21世紀對基礎教育的要求，并且避免了傳統小學應試教育中存在的弊端。素質教育理念明確了教師教學的目標和職能，充分發掘了學生的天賦，并使其得到了全面、健康、優質的教育。

2小學語文教學改革與素質教育理念的關系

素質教育理念的提出明確了小學語文教學的任務，將學生放在了教學過程中的主體地位，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時，素質教育理念還要求教師摒棄傳統的教育教學模式，采用科學的手段將素質教育理念融入到課堂當中。由此看出，素質教育理念的提出也是一種教育形式的創新，是當前小學語文教育改革的需要。相應地，小學語文的教育改革中最重要的就是要對全體學生開展素質教育。教師在教學過程中應積極引導學生形成正確的人生觀、價值觀，并對學生自身的優點加以鼓勵，只有這樣才能使學生有一個健康的學習心態，促進學生的全面發展。

3小學語文教學改革措施

3.1明確目標，創新課堂教學方式

由于學生長期處于應試教育的環境中，學習方式和思維形成了固定模式，潛在的創新意識已經被抑制。因此，在素質教育理念背景下創新小學語文教學，教師就要打破這種被動的教學方式，充分尊重學生學習的主體地位，從學生心靈深處挖掘其創新潛能，培養其創新意識。此外，小學語文教師自身必須要有明確的教學目標和創新意識，這樣才能夠使課堂內容豐富多樣，才有能力培養學生向更好的方向發展。例如，在課文《與象共舞》教學中教師可以采用兩種不同的思路為不同的班級上課：第一種教學以培養學生閱讀能力為主，注重對課文內容的理解、積累與感悟；第二種以培養學生寫作能力為主，注重學生對言語形式的理解、感受和應用。對于不同的班級采取不同的教學方式，可以使每個班級的學生都能掌握課文的重點，從而有助于培養學生的理解能力。此外，教師采用不同的構思不僅可以為學生帶來一堂精彩的課程講解，還能激發學生對語文的學習熱情，加深學習體驗。總之，素質教育理念下小學語文教學的改革中，教師一定要明確自己的目標，注重對教學方式的創新。

3.2培養學生發現和思考問題的能力

在素質教育理念下，小學語文教學必須注重對學生語言能力的培養，不斷培養學生獨立思考，善于發現問題的能力，使學生養成實事求是、認真好學的良好學習態度。以《夸父逐日》一課為例，此篇文章為一則簡短的寓言故事，但是其中卻包含著很多道理，教師可以向學生提出一些問題，比如：什么是寓言故事，夸父為何要去追逐太陽等等。由于小學生所接觸到的寓言故事比較多，教師提出問題就會引起學生學習這篇課文的興趣，而且在學生以往的認知中太陽是遙不可及的，因此教師要用這些問題將學生引入這一則寓言故事中。通過這些問題，學生既可以從不同的角度去理解這篇文章，還可以自己發掘出其中的寓意，并提出自己的看法，從而更好地掌握這篇課文。這種教師在課堂上從不同的角度提出問題的教學方式，可以將學生很好地帶入到課文當中，培養學生思考問題的能力。總之，素質教育理念下的小學語文教學改革要體現出語文學習過程的實踐性與綜合性，對課堂的教學模式進行改革，培養學生的自主創新能力。

3.3打破常規，創新教學方法

學生是學習的主體，教師在語文教學過程中必須根據學生的發展需要和語文這門課的特點，來擬定科學的教學方案，并及時了解不同學生之間的差異，針對這些差異采取不同的創新辦法，使全體學生都得到良好的教育。與此同時，語文是一門語言類的學科，教師可以擴充學生的知識面，使學生掌握更多的學習資源，從而在實踐中感悟語文的學習規律。例如，在學習古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，正文為：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”學生往往會很好理解這是一首關于送別的詩，在課堂上就會缺乏學習的興趣。這時，教師可以找尋其他有關送別的詩來讓學生體會送別詩之間表達方式上的不同處，不僅可以激發學生學習的積極性，還可以拓寬學生的知識面。比如，教師可以拿七言絕句《曉出凈慈寺送林子方》正文為：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”與課文中的詩進行對比，讓學生說出兩者在表達方面的不同之處。因此，教師要學會利用資料來拓寬學生的視野，用新形式的教學方法，從而實現素質教育理念下的小學語文教育教學的改革。

4結束語

總之，在素質教育理念下，小學語文的教學方式急需得到相應地改革，素質教育理念中要求教師不僅要激發學生的學習興趣，尊重學生的想法，還要從自身做起，不斷改變自己的教學方式。因此在小學語文的教學改革中，教師要明確教學目標，培養學生的創新意識、發現和思考問題的能力，還要打破常規，創新教學方法，從而更好地促進學生的健康發展。

參考文獻

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