探究初中數學高效課堂教學的實施策略

石剛

摘要：數學是初中階段較為基礎的一門學科，同時數學也是其它學科的基礎，因此，數學是初中最為重要的一門學科。初中的學生對一切事物都帶著一種好奇心，這個好奇心也驅使著他們更加積極的學習數學，走向數學的高峰。

關鍵詞：初中數學；高效；課堂教學；實施策略

學生從小學升到初中，數學的難度會有所加大，雖說他們對一切都很好奇，但難度總會把好奇打敗，讓學生對數學產生厭惡。因此，老師需要在課堂上找到一些措施，來使學生對提升難度的數學產生興趣。初中數學可以說是把小學學的內容完全拋棄，添加上一些學生完全沒有接觸過的知識，這也會讓學生感到措手不及。但是這也可以說是一個好處，這給那些小學數學不好的學生提供了一次機會，一次把成績提高的機會。因此，學好初中數學非常關鍵，畢竟這是一門關鍵性學科，他決定著你能否考上高中，能否學習更有深度的知識。

一、根據學生情況制定合理的教學目標

學生學習要根據老師的教學目標，教學目標可以讓學生準確的知道自己所要學的知識，也可以方便老師講課。老師在課前要積極備課，根據學生的實際情況，以及學生自學的結果，準確的制定一個教學目標。初中學生剛從較松散的小學中升上來，會非常不習慣初中老師的講課方式，要想提高注重課堂的效率，必須要從學生開始，讓學生通過教學目標適應教學方式，然后老師根據教學目標完成教學，這樣一步步的進行，不會出現學生到下課仍不知道老師講了什么內容以及聽不懂內容等問題。合理的教學目標需要老師的充足準備，這是一個考慮老師能力的策略，也是一個極其有效的教學方法。制定教學目標分為以下兩個步驟：

（一）調查學生學習情況

老師在教學期間要調查好每個學生的學習情況，根據他們對每節課的理解，知道他們學習的認知程度，然后就會知道每個學生學習的深淺。也可以通過學生的預習了解內容的難易，知道學生的學習能力

（二）根據調查制定目標

老師根據調查情況以及老師挖掘的數學資料、文獻和習題等，制定出真正適合學生的學習目標。而且老師要多和老教師交流，因為老教師是最熟悉學生的人，他會知道學生哪些能學得懂，哪些學不懂。

完成教學目標后，老師要把知識匯總起來，給學生點明這些知識在初中數學中的地位，并把和它有關系的內容說出，讓學生把這些知識聯系到一起，這樣可以加深學生的認識。也只有這樣，老師才能真正的教會學生，把課堂效率提高。

二、創設多種情境進行教學

新課改下，對初中數學有了新的目標，同時也要求初中數學教學水平有所提升。之前的教學方法已經不再適合學生，課堂效率也不會有很大的提升，這需要老師創辦一種新的教學方式來教授學生。創設多種情境，讓學生融入到這種情境中，以一種身臨其境的方式進行學習會大大提高課堂效率。把學生帶到適當的情境中學習，這個情境可以讓學生的思維開始擴散，想象力增強，更有利于學生的學習。具體的學習情境可以把學生學習的欲望給激發出來，而且初中數學相對來說很基礎，一旦入了門就很好學，多種情境可以讓學生樂于學習初中數學，主動的投入數學的懷抱中。但越基礎的東西越枯燥，所以初中數學也是一門比較枯燥的學科，如果沒有情景式教學，學生會覺得學習數學太枯燥無味，逐漸失去的對數學的熱愛，最終導致課堂效率降低。

上課前，老師可以根據本節課的內容想幾個比較有趣的問題，通過問題，把學生帶到本節課的知識中來，同時這個問題可以激發學生的興趣和好奇心，學生為滿足自己的好奇心，會想法設法的知道自己想知道的。而這個問題的設置也需要一定的技巧，它既要讓學生一直保持一種求知的欲望，而且是要從一開始就設置這個懸念，通過提問不斷讓學生接近正確答案。這樣會讓學生不斷地探索，想要獲得新知識，同時，通過學生的探索，會使學生的學習興趣不斷加強，最終喜歡上初中數學，也提高了課堂效率。

數學的枯燥決定了學生對它的熱愛程度，老師可以根據本節課內容設置幾個自己動手的項目，這樣在學習數學之余體會到了其它的樂趣。這樣也可以加深學生對知識的理解，也可以增強學生的記憶能力，能夠更有效的學習，提高課堂效率。試想，如果把如此枯燥的數學知識強加給學生，不讓學生有展現自己能力的機會，學生會逐漸厭惡數學，最終導致學生數學成績下降，課堂效率也下降。

三、選用合適的教學方法

其實教學是一個比較難的工作，要想教好學生，提高學習效率，需要有敏銳的觀察力，根據每節課的課堂氛圍，選取合適的教學方法，時刻保持學生的新鮮感，讓學生想不斷地學習數學。以下有三種教學方式：

（一）多媒體式教學

二十一世紀帶來了很多方便的設備，多媒體作為最具有代表性的一種，它給學生帶來了很大的便處，同時也給老師帶來了很大的便處。多媒體教學可以將學習內容通過課件形式展現出來，讓學生有著新鮮感，課件上的圖片、視頻可以提高學生的積極性。多媒體教學可以節省老師寫板書的時間，將更多的時間留在給學生講課上，同時課件可以防止老師遺漏知識點。

（二）小組合作式教學

老師可以采取小組式合作的模式進行教學。通過合理的方式進行分組，每組學生的情況都相似，不會出現很大的落差。上課時老師可以提出疑問，讓小組解決疑問，并選取一個小組進行回答，這樣可以避免學生學習能力相差很大而導致有些學生聽不懂的問題。小組討論可以增強學生的交流能力，而且不同的學生可以進行優勢互補，同時，學生會為了自己小組的榮譽而積極回答問題，積極地響應老師，這樣可以使學生學習的效率提高。

（三）獎罰式教學

雖說獎罰式教學會帶有一點功利性，但它未嘗不是一個好的學習方法。通過上課回答問題的正誤性進行統計，答對即得1分，答錯不得分，給得分高的學生獎勵，而得分低的自然要受到懲罰，獎勵并不一定是實質性的東西，可以是先選座位的位置等等。這樣可以提高學生的積極性，學生課堂上積極聽講，自然會踴躍的回答問題，最終使得學生數學成績提升，課堂效率也會提高。

四、結束語

作為一名初中老師，在一開始就要認識到數學對中考的重要性，要直接點明學生的學習目標，讓學生明白數學的意義，通過教學方法的革新，提高課堂的學習效率。初中數學既然是一門基礎性學科，那它肯定有自己的社會意義，只要學好數學就會對社會有幫助，而學好數學的基礎是課堂效率的提高，因此課堂效率的提高對學習數學非常有幫助。endprint