怎樣用哲學的思想開展學生管理工作

廖立彬

摘 要 學生的思想活動具有多變性和差異性，現在學生的心理困惑和思想矛盾都較以前明顯增多， 因此筆者希望用哲學的思想對學生進行管理工作，構建良好的班級環境讓學生健康成長。

關鍵詞 哲學思想 班級管理 學生心理

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A

0引言

班級作為一個廣大學生成長和發展的主要平臺， 和同學交往和聯系的基本載體。作為一個教師為學生們維護好班級環境，構建班級管理，對于調動所有學生的積極性與創造性，做好班級工作， 促進學生思想的工作的開展有重要作用。哲學中的許多思想可以為我們所用，用哲學思想這一工具為孩子創造良好的成長環境。

1學生班級管理中易出現的問題

1.1班級缺失凝聚力和向心力

現在的班級一般由幾十個同學組成，人數過多導致同學間的情誼不容易建立或者情誼比較薄弱不夠深厚。在一個班級里面，每位同學都是班級不可缺少的一分子，在班級這個成長平臺里每一個同學都要學會如何與其他同學溝通，學會把自身的價值通過班級和學校發揮出來，這是每個學生必須掌握的基本技能。但是現在的學生在與他人進行情感溝通時表現出不足，對集體的概念也逐漸變得淡薄。自主意識的日益增強導致本應該具有的協作精神和團隊意識逐漸被弱化，本應作為一個團結的集體的班級卻缺失了凝聚力和向心力。這樣導致的后果就是教師對學生的管理工作的難度在加大，從學校管理角度這方面來說，也不利于學校管理各個班級工作。

1.2班級活動越來越形式化

其實學生都對校園里的絢麗多姿的各類班級組織活動或社團活動充滿期待，但是實際上這些活動沒有和他們想象中的那樣的得到很好的組織和實施，沒有滿足他們的期望，在很多學校因為過分關注成績而壓縮了學生的班級活動， 就算組織了活動，活動也只是走過場，形式化的班級活動讓學生心生厭惡，所以在班級活動中經常出現參加人數過少，學生缺乏熱情，參加的目的純粹是為了某些加分獎勵等等現象，使集體活動在個學生中促進他們發展的作用就大打折扣了。另外因為學生得不到班級活動所帶來的快樂， 多余的精力和壓力無法通過正常的渠道釋放，容易讓其他不良誘惑占領他們尚不成熟的思想陣地。在21 世紀， 只有身心都全面發展的人才能稱得上是真正的人才。 所以現代的教育不應該僅僅只是著重于學生的成績，而是應該應該圍繞人一生中的重要能力而展開，即學會認知、學會做事、學會與他人共同生活、學會適應環境。班級活動這個載體作為學生最初的、 最基本的人生舞臺，如果班級活動的水平沒有發展和提高，那么學生的個人的全面發展情況是不容樂觀的。

2利用哲學的思想開展學生管理工作

2.1意義

首先從管理上給學生一個活躍的思維空間。哲學這一學科歷史悠久，有許多先賢的智慧結晶依然適用于這個時代，尤其對于開發人的潛能、發展人的個性、活躍人的思想， 激發人的熱情有著不容小覷的作用。 哲學思想可以幫助學生學會學習、學會思考、學會研究，促進學生全面發展。哲學思想中的求真務實的思想可以教會學生認認真真做人， 實實在在做事。

其次可以營造良好的班級精神氛圍。班級精神氛圍對學生具有很強的感染力，對學生心理的健康發展和思想教育有著深刻影響和重大作用。積極向上、樂觀、和睦、輕松的班級氣氛有利于培養學生形成積極的心理態度。多運用哲學思想開展豐富多彩的校園文化生活， 讓朝氣蓬勃、精力旺盛的學生可以在廣大的生活空間中盡情的釋放才華，鍛煉能力，增強競爭意識。 在集體活動合作中， 有利于學生建立起和睦、融洽的人際關系，增強班級凝聚力和團結精神。

2.2利用以人為本的哲學思想

《老子》中提到 “故貴以賤為本，高以下為基”，就是說高貴者必須以低賤者為根本，高高在上者必須以下者為基礎，因此管理者必須重視下層，對于下層不能有絲毫的輕視，老子的管理思想具有非常鮮明的以人為本的特點，這種哲學思想給了教師一個借鑒。如今的學生個性鮮明，自我意識很強，身為教師要充分尊重學生的想法，不可強行將我們的思想灌輸給他們，這樣的做法不但會引起學生反感，還會使他們更加叛逆，更加不利于班級管理工作的進行。老子的以人為本的管理思想實質上也就是以道為本，要按照社會和人本身的規律來進行管理，要順其自然，而不能妄加干涉、過分有為，這便是他的無為而治、道法自然思想的具體運用和表現。教師應多與學生談話，了解他們的想法；也可以采用民主的方式與學生商議事情，比如開展什么班級活動，如何開展等等，多與學生討論。學生可以感受到老師的用心，自然會服從管理。

2.3利用“無為”的哲學思想

“無為”的本質在于有所不為，對各種活動減少束縛、干預，從而促進成員的積極性和主動性，以“無為”的管理創造出活躍的氛圍。教師應學會適當放手，讓學生參與自主管理班級活動，不僅鍛煉了他們的自主管理能力，也讓他們能夠明白教師管理班級工作的辛苦，建立融洽的師生關系。當然，作為一個教師不可“不為”，因為“無為而治”的前提是堅持履行自身職責，做好職責內的事。對于學生的不良行為要嚴加管教，不能讓學生走上歪路。

3結語

班級管理是學校學生管理的基本環節， 基礎打好了，學生的管理工作就容易展開， 學生思想工作也能有充足的保障。一個個具有凝聚力的班集體 ，是學校長遠發展的重要支柱。所以身為教師可以多學習、運用哲學思想組織班級的管理工作。

參考文獻

[1] 望新哲，王妍.高校學生工作“教育、管理、服務”的辨證關系[J].才智，2016（36）.

[2] 張明，吳永勝，張德華.論加強與推進赤峰學院學生工作改革與創新研究[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2016（05）.

[3] 李芳，金志杰，宋濤，王洪運.學生工作對高校人才質量保障體系的影響[J].教育教學論壇，2015（08）.endprint