激活高中政治課堂，實現快樂教學探究

肖德麗

高中政治課堂死氣沉沉，氣氛不活躍，這是非常常見的現象。因為政治術語確實枯燥乏味，很難激發學生們的學習興趣。很多學生不愿意學習政治課，學習政治只靠死記硬背來應付考試，根本沒有真正了解到政治的魅力。要想激活高中課堂，實現快樂教學，政治教師要精心備課，保持充滿活力與激情的授課狀態，激發學生的學習欲望。課堂不只是老師的教授，還有學生的學習，因此學生也要端正學習態度，提高學習積極性，掌握科學的學習方法。師生共同努力，課堂才能真正地“活”起來。

高中政治快樂教學教與學課堂效率是非常關鍵的，高效率的課堂可以使學習事半功倍，只有活躍的課堂氛圍才能有高效率的課堂。快樂教學要讓學生成為課堂的主人，通過教師的引導激發學生的學習興趣，培養學生的創新性與積極性。

一、教師要從多方面入手，調動課堂氣氛

1.認真充分備課，用活力感染學生

課本是課堂中不可缺少的一部分，是學生獲取知識的主要渠道和資源，也是師生溝通的橋梁。在教材的基礎上拓展思維，有創造性地教學，才能讓教材充分發揮它的價值。要透徹理解教材中的每一個知識點、在腦海中形成清晰、有條理的框架結構，篩選教材重點和難點。要在課前仔細鉆研閱讀教材，研究教材要從理論和實際兩個方面來考慮，理論聯系實際。另外，政治是與時事熱點息息相關的，備課時要聯系當下的新聞熱點，廣泛閱讀新聞報刊、收聽新聞報道、提煉出與課程內容相關的時事，這樣既豐富了教學內容，又與社會鏈接，開拓了學生的眼界。帶著學生一起分析當下政治熱點問題也能培養學生的政治意識。我認為，備課要準備的除了要準備好教學目標和教學內容外，最重要的是要準備好充足的陽光活力，很多學生對課程不感興趣同時也不喜歡授課的老師，但是如果老師充滿活力，朝氣蓬勃的來授課，偶爾用幽默的語言來調動氣氛，學生們就不會再給認為政治教師是古板、枯燥、無聊的人，對政治課程的認知也會有重大轉變。所以，作為政治教師要想讓學生見識政治知識的魅力，自己就應該在課堂上充滿活力，用自己的情緒去潛移默化地感染學生。

2.創新教學方式，設計課堂結構

課堂不僅僅是40分鐘而已，而是一個學習的過程，學習知識要有過程、有方法。教師在傳授新的知識點時，要注意過渡，循序漸進的進入主題，不要生硬的開端，要良好的導入。可以在開始讓學生看一段跟課程有關的新聞視頻，然后拋出問題，使學生注意力集中，引發學生的思考，這樣激起了他們的好奇心和學習興趣，就可以引導學生進入到新知識的學習了。另外，教師不要一味地給學生灌輸知識，在恰當的時候要讓學生自己去思考探究，提出讓他們覺得奇怪的問題，然后讓他們小組討論，并聲明，討論好的派代表發言，討論結果好的小組有獎勵，這樣他們的斗志會非常高漲，課堂氛圍會瞬間達到高潮。在討論的過程中老師也要在下面巡視，可以傾聽但是不要打斷學生的討論或武斷否定學生的觀點，在小組討論遇到瓶頸時，老師要參與到討論之中，引導學生的思路。這樣既激活了學生的思維、調動了課堂氣氛、培養了學生的協作能力、拉近了師生距離，最終又解決了疑問，讓孩子們在討論中學到了知識。

教師還要利用時事來吸引學生們的注意力，學生們對社會熱點時事更加感興趣，如哈韓現象、釣魚島爭端啊，討論到這些問題，學生們應該沒有不發表自己看法的。這樣既能讓學生主動的參與到課堂中來，又讓學生感受到了政治的獨特魅力。這樣才能讓學生發自內心的喜歡上政治這門課程。

3.充分了解學生，因材施教，分層教學

要想更好地激發學生學習熱情，發掘他們的潛力，就要充分的去了解每一位學生，有的高中教師只記得成績好的學生，平時也對成績好的學生更加關照，比如說上課回答問題，總是叫自己喜歡的熟悉的成績好的學生。這是不對的，作為教師，要對學生一視同仁，每一位學生都有自己的優點和不足，老師要對不同性格不同水平的學生采取不同的教學方式，為不同的學生設置不同的教學目標。不要把注意力全部放在成績好的學生身上，要幫助成績中等的學生進一步提高，幫助成績差的學生鞏固基礎，為不同水平的學生布置不同的適量的作業訓練。

總之，提高課堂教學效率，實現快樂教學是一條難走的路，它需要教師從多方面考慮入手，靈活變換教學方式。學生才是學習的主體，如果學生自己不思進取，冥頑不化，教師再怎么努力也是敗興而歸，學生也要同樣努力才行。

二、學生要主動學習，探索科學的學習方法

1.端正學習政治的態度，提高學習積極性

很多同學都認為，學習政治枯燥無聊，學習政治的熱情也不高，其實是他們沒有真正了解到政治的價值。學生一定要重新認識政治，正視政治，端正自己的學習態度，積極地參與到政治課堂中去

2.掌握科學的學習方法

政治是文科沒錯，許多學生認為文科的知識不用動腦筋，只要死記硬背就行了，這是不對的。政治有它自己的規律，只要慢慢的摸索出規律，課前積極預習，上課緊跟老師的思路，課后認真復習，學會獨立思考，把政治知識與時事聯系起來，注重分析兩者之間的聯系，不用咬著牙死記硬背也能高分。另外，要形成自己的知識框架，政治知識龐雜，有些章節還有重疊，學生要在每一章結束后歸納總結知識框架，這能幫助學生更加直觀地了解各章節的重點知識、提高學生對知識的綜合運用。

3.多問為什么，敢于質疑

現在很多學生對老師有一種恐懼心理，對自己沒有自信，當遇到問題時，不敢提出來，怕同學的嘲笑，怕老師的斥責。其實這種想法是錯誤的，如果遇到問題不敢去提問去解決，那么問題會越來越多，一個一個小問題堆積起來，最后將會是致命的漏洞。學生要在小組討論中積極發言，發表自己的看法，敢于提出自己的觀點；在遇到問題解決不了時要及時向老師請教，與老師看法不同時也要大膽地與老師一起討論，把自己放在課堂的主人公的位置上。問“為什么”不是丟人的事情，而是對自己負責任的體現，對于知識，就是要“鉆牛角尖”。

總之，每個人都有適合自己的學習方法，學生要充分認識自己，客觀看待自己，摸索出屬于自己的學習方法，切忌生搬硬套，積極配合老師，快樂地學習，快樂地成長。課堂是師生共同的學習天地，不是某一方努力就能讓課堂氛圍活躍起來、提高教學效率，只有老師與學生共同為了同一個目標努力，才能讓枯燥的高中政治課堂“活”起來。

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