小議信息技術(shù)在小學英語教學中的應(yīng)用

王勝男

隨著國家教育教學改革的不斷深化，許多學校為了有效進行教育改革不斷推陳出新，信息技術(shù)應(yīng)用作為重要的創(chuàng)新教學模式受到人們的關(guān)注。主要研究小學英語教學中出現(xiàn)的問題，并探索信息技術(shù)在小學英語教學中的有效應(yīng)用，以期達到小學英語教學質(zhì)量的提高。

信息技術(shù)創(chuàng)新教學小學英語教學方法教育教學改革有效推進了教育工作者進行教學模式的創(chuàng)新，現(xiàn)代信息技術(shù)作為重要的教學手段，受到了越來越多的人的關(guān)注，如何開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)，運用創(chuàng)新的手段信息技術(shù)完成小學英語教學目標，成為教育工作者深思的問題。

一、小學英語教學中出現(xiàn)的問題

英語，作為重要的第二語言，提高英語的課堂效率和學生的學習水平是所有教育工作者共同的心愿，但是受到傳統(tǒng)思想的限制，小學英語教學存在很多問題無法解決，讓學生對英語學習出現(xiàn)厭學等情況。現(xiàn)階段英語教學中主要存在的問題，主要是教學模式以及教學思想上的誤區(qū)，讓小學生失去學習的動力。每一個在小學階段的學生都有很強的好奇心以及求知欲，但同時小學生注意力只能維持很短的時間，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，小學生的注意力只有5到10分鐘不等，這樣傳統(tǒng)的教學模式讓學生被動的進行英語學習，學生沒有興趣，消極參與到學習中，無法有效實現(xiàn)高效課堂。教師不能隨著時代的變化改變教學思想，單一的教學模式無法提高學生學習興趣，逐漸加重的課業(yè)、機械地進行學習，讓小學生出現(xiàn)厭學等情緒，阻礙英語教學水平的提高。

二、應(yīng)用信息技術(shù)提高英語課堂的教學效率

1.創(chuàng)新應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景課堂，提高學生積極性

現(xiàn)代信息技術(shù)是借助電信學和計算機技術(shù)有效結(jié)合形成的產(chǎn)物，教師在英語課堂中有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)造出合適的英語情景，讓學生在情境中積極進行英語的學習。傳統(tǒng)教學模式中，教師注重對小學生英語的教，學生被動的進行學習，這樣的教學模式壓抑了小學生的天性，隨著時間的延長，讓小學生只會被動進行學習，甚至對英語學習產(chǎn)生抵觸情緒，影響學生未來的發(fā)展。運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景課堂，讓小學生在教師的引導中積極進行英語的學習，這樣既不會壓抑學生的天性，還可以讓學生積極的進行小學英語學習，促進學生的發(fā)展。例如，在某次英語課上，教師在充分研究教材之后，決定運用信息技術(shù)創(chuàng)造出情景課堂，保證學生積極的參與到課堂中，進行小學英語學習。在課堂上，教師說，我們今天講《Welcome back to school》，教師在講解中進行了充分的情景預(yù)設(shè)，把每個同學都帶入到情景中，首先完成了第一步就是提高學生課堂參與度。接著教師通過不斷的引導，讓學生積極進行英語學習，在課程結(jié)束時，小學生們還在興致勃勃的進行英語對話和討論。

2.充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，指導學生進行自主創(chuàng)新

信息技術(shù)在小學英語課堂中的應(yīng)用模式，需要教育工作者不斷進行創(chuàng)新，提高學生英語學習水平，促進學生全面進行發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)是學習活動的認知工具，教師通過對現(xiàn)代信息技術(shù)充分的研究，可以培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。教師應(yīng)充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)強大的資料庫，實現(xiàn)小學英語教學中的趣味性和動態(tài)化，讓學生面對枯燥的英語問題時感到非常有趣，在逐漸學習中引導學生主動進行英語口語的練習和英語問題思考，開發(fā)學生主動進行創(chuàng)造，讓學生在自主進行學習的過程中開發(fā)智力，促進學生自主創(chuàng)新能力，在很大程度上提高了課堂教學效率，實現(xiàn)新課程標準下的高效課堂。

3.充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，培養(yǎng)學生自主學習和自主研究的精神

現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，教師應(yīng)積極進行教學模式和教學方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主學習自主研究的精神，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，促進學生英語水平有效提高，進而推進新課改中建設(shè)高效課堂的進程。例如，教師在進行《Meet my family》教學中，就可以充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，進行教學，讓學生在感受到英語學習的樂趣，教師可以通過教學課件引導學生自主思考，自主研究，讓學生在思考中實現(xiàn)對英語的學習，在研究中提高學生英語學習水平。

在小學英語教學中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學模式下學生被動進行學習的狀態(tài)，充分的挖掘小學生好奇心和求知欲，讓學生在創(chuàng)新的教學模式中進行學習。現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，讓教師在教學過程中實現(xiàn)了興趣教學，信息技術(shù)不斷深入到應(yīng)用教學中，逐漸養(yǎng)成了學生自主學習，自主研究的良好學習習慣，提高了英語教學水平。

三、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)作為新型的教學手段，在英語教學中的有效應(yīng)用，促進英語教學的創(chuàng)新與改革，不斷強化了學生對英語的學習和應(yīng)用能力的同時，促進教師教學水平和教學質(zhì)量不斷提高，有效落實新課程標準，推進教學改革不斷進步。

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