初中班主任工作方法淺析

魏正梅

初中生的教育不同于小學生，他們不但有了思想上的變化，而且知識也有了一定的基礎，對老師的教育教學也有了自己的認識。所以，作為初中班主任，對中學生的管理和教育工作不能再沉浸在過去那種枯燥單一的命令式教育中，而要改變觀念，創造輕松愉快的教學模式和環境，調動學生參與的熱情，實施有效、科學、合理的管理和教學。

班主任工作方法 師生感情初中生在校的學習、生活中，班主任可以說起著媒介的作用，他們不但要時時掌握學生的學習情況，思想變化，個性發展，興趣培養，還要為了促進學生的全面發展，學習成績，要和各科代課老師進行溝通，在老師和學生之間搭起一座橋梁，讓老師更了解學生，也讓學生尊重老師，上課認真聽講，提高自己。同時，班主任也是學校和家長進行溝通的媒介，讓家長通過家長會、公開課等，了解學校的辦學理念，教育學水平，信任學校，依賴學校，督促學校辦學。初中生對事物的認識以及他們的思想都正在形成時期，所以班主在工作中、生活中對他們正確的管理和教育尤為重要。

一、重視班風班委的建設

初中生都是十幾歲的孩子，他們互相影響，且彼此很容易受到影響，班風不好他們就會看到彼此身上的缺點，且認為那是“最酷”的表現，因此，作為初中班主任，為了建設良好的班風，讓每一個學生有一個健康、積極的學習、成長氛圍，在工作中不但要注意提高自己的工作能力、工作技巧，注意工作的方式方法，而且還要用心發現、精心選擇，培養一批優秀的、有管理能力的班干部，并要求他們在工作中做到人人有責，明確分工，幫助班主任了解班級動態，和班主任一起研究制定班級制度，班級目標，班級口號等。比如，“前進一步，離目標就近一點”“方向對了，就不怕路途遙遠”。再如，“班級是我家，建好班級靠大家”，等等，都可以無形中影響學生，改變學生，并像一種無形的力量一樣，幫助班主任，班干部，帶動學生，感染學生。使學生熱愛生活、熱愛學習，孝敬父母，關心同學，做一個積極、快樂的少年，讓自己朝著正確的方向，斗志昂揚地勇敢前進，全面發展。

二、加強與各代課老師的聯系

班主任的一項重要工作就是了解學生的學習情況，就是加強與各代課老師的聯系，在老師和學生之間建立一座和諧、融洽的橋，讓各科老師能更加的了解學生，掌握學生的學習需要，學習習慣，了解班級后進生的情況，從而有計劃，有針對性地實施有效教學，用耐心、愛心，幫助后進生轉變學習態度，積極投入學習，掙取在每個老師的努力下，讓后進生樹立自信，提高成績。比如，在我的班上有幾個調皮的學生上課總是容易走神，愛做小動作，不認真聽講，不專心學習，影響他們自己和其同學的學習。我和其他老師溝通后，為了保證這幾個學生能在課堂上學有所獲，于是我們經過討論、研究，給他們調換座位，每位旁邊，調一個自律能力強的，自我要求高，且各科學習成績好的學生，讓他們在課堂上監督，督促這些學生，同時，也幫助各課老師維護了課堂紀律，讓全班同學都有一個良好的、積極的學習氣氛和狀態，不受他們的干擾。過了一段時間，我就發現這幾個學生都相應地有了多多少少的變化，成績也提高了不少，尤其是他們不但上課專心聽講了，而且要是看到同桌偶爾打盹或者注意力不集中，他們也會提醒，監督，于是全班形成了這種互相監督，互相幫助，相互促進的學習狀態。不但班級紀律提高了，學生的整體成績也提高了，而且還得到了各代課老師的肯定，這對我們的班級發展，對每一個學生的全面發展，都有積極的影響作用，促進作用。

三、建立良好的師生感情

班主任和學生朝夕相處，在學生的學習、生活中扮演著引導、督促、監督的作用。如果在工作中不和學生之間建立良好的師生關系，那么班主任的引導、督促、監督工作不但會到起相反的作用，而且和學生相處起來就顯得很累，老師累，學生煩，這樣的班級狀況，學生能安心學習、遵守紀律才怪呢？所以，作為初中班主任，為了有利地打開工作的局面，為了學生的全面發展，和學生之間建立起一種互信，互助的和諧狀態，使學感到班主任不但是老師，還是朋友，在班主任那里不但能得到學習上的指導，還能得到生活上的引導。這樣班主任不但能及時了解每個學生的心理活動，而且還能根據他們的想法、具體的困難，給出中肯的意見和積極的幫助，讓學生感到溫暖，也讓他們的心理從此住上陽光。這對學生以后的成長相當重要。作為初中班主任，只要和學生之間建立良好的師生關系，工作起來不但順風順水，而且效率也高。

四、結束語

總之，作為初中班主任，要想自己的工作收到良好效益，那就要了解學生，掌握學生的動態，和學生建立良好的師生關系，在班干部的幫助下，建設良好的班風，讓每一個學生都能在一個溫暖，且充滿愛的大家庭里，積極向前，健康發展。

參考文獻：

[1]丁鋼.日常教育實踐的意義[J].中國教育，2004，（05）.endprint