班主任如何做好單親家庭學生的教育工作

范雪麗

現在，人們生活節奏越來越快，有許多單親家庭的學生，他們在生活中往往缺乏關愛，導致學生成為了老師眼中的“問題少年”。不論是在家還是在學校都變得非常叛逆，因為家長疏忽對孩子的管教，讓他們染上了許多壞習慣，上課不積極，在學習沉默寡言，十分內向，不喜歡和他人交流，這不僅成為他們學習階段最大難題，也成為了老師難題。對于這些“問題少年”，老師該如何去管理呢？就此進行了探討。

單親家庭班主任教育工作一、關愛、教育伴成長

案例1：本人曾經遇到過這樣一個學生，他從小就和奶奶生活在一起，母親在他很小時就去世了，父親后來再婚，對他不管不問，他變的很不自覺，成績慢慢下滑，行為習慣也變差。到了初中階段，很多老師對他都很失望，對他放任不管。本人后來當了他的班主任，通過其他老師，知道了他以前在各方面的表現都很不錯，本人有目的的去和他相處。經過一段時間的觀察，發現他特別的大膽，做事情也比較小心，做人非常正直，便讓他擔任班長一職，有時間就多與他溝通，在班級中也不斷的鼓勵他，讓他增加自信，使其更加肯定自己。通過一段時間，他的表現讓本人刮目相看，班上的一些大事小事他也能從容應對，將整個班級管理的非常好，他也變得更加自覺，不僅主動的學習，還帶動班級一起學習，讓班級的學習氛圍更加濃厚。

分析：作為老師，就應該像他們父母一樣，對于這樣的單親家庭學生，教師在生活中給予學生更多的幫助，讓學生感受到教師對他的關愛，當學生遇到困難時，主動給他們講解難題，在需要的時候進行一些課后輔導。通過老師的各方面努力，會讓這些單親家庭的學生感受到大家對他的愛和理解，內向孤僻的性格也會轉化為開朗，將更多的注意力轉移到學習和生活之中，認真的完成學習任務，積極主動地完成教師的要求。

二、加強心理方面的引導

案例2：本人班上曾有一個非?；钴S的學生，他很聰明，做事也很機靈，但是很討厭學習，也是單親家庭的孩子。他在家中很調皮，不喜歡聽媽媽的話，在課堂也不聽講，喜歡和同學說話，發呆、曠課也是常有的事，對于這樣的學生，讓老師也無從下手。然而，在一次校園組織的籃球比賽中，使本人對他刮目相看，他在球場上非常的靈活，行動自如，不僅自己籃球打的很好，還帶動整個團隊一起拿分，為班級爭取榮譽，同學們在私下都叫他“小科比”。在班會上，我對他進行了公開表揚，并對他說：如果你能將你在球場上的表現放在學習上，那你肯定能有很大的進步（因為你很聰明），在家里也能像“小科比”一樣聽媽媽的話，那你就能在學習和家庭中都成為“小科比”。當他聽見自己受到表揚時，十分得意，但是臉上又有點不好意思。后來，他在課堂上變得非常更加積極，上課認真聽講，課后仔細完成學習任務，在家中也變得乖巧懂事，幫助媽媽做家務，在考試測評中成績也提高了不少。

分析：單親家庭的孩子缺乏關注，內心很敏感，渴望得到他人的關注，希望自己也能成為亮點，當他人對他的做法肯定時，都會對他們的內心產生變化。班主任要更多的去關注這些孩子，進行多方面的調查，了解學生內心的想法。當學生內心有一些不正確的想法時，應該及時的去引導學生，了解他們的生活狀態和學習狀態，經常與家長溝通，對他們各個方面動態都要掌握，將他們在學習遇到的一些問題告訴家長。只有這樣，才能得到更好地解決；才能更好地引導學生，讓學生更好地成長。

三、多鼓勵，增強孩子的自信心

案例3：本人有一個學生，因為父母離異，最后跟著母親一起生活。她學習成績一般，性格有些孤僻，不喜歡與同學一起玩耍，卻在課堂上十分積極，希望自己的答案得到老師的肯定，如果老師不喜歡她的回答，她就會對課堂失去興趣，不再積極的回答問題。她的這些現象引起了本人注意，在校園組織的一些活動中，都讓她擔任小組長，讓她能夠更好的參與到活動中，讓她去組織好大家，并在活動中鼓勵她，讓她在活動中增強自己的責任感，提高自信。

分析：單親家庭的孩子往往缺乏父母對他們的關愛，其實他們的內心比任何人都希望得到關愛。對此，在班集體這個大家庭中，不只是在學習中要相互幫助，在生活中也要互幫互助，在團結合作的過程中，讓每一個學生都感受到大家庭的溫暖，讓他們在集體中健康地成長。老師要多組織一些活動，讓大家更好的融入到集體生活中去，讓他們在團隊中增強自信心。讓他們在學校中更加的自信，不論是對老師還是對家長，都不會自卑。

四、結語

通過各種手段，走進學生的內心世界，讓學生從內心陰影中走出。老師要注重更加科學的方法，既要防止“簡單粗暴”，又要防止“過度溺愛”，讓他們在成長的道路上更加輝煌。

參考文獻：

[1]羅寧.班主任如何做好單親家庭學生教育工作[J].西藏教育，2010，（12）：55.

[2]張義.班主任如何開展對單親家庭學生的心理健康教育[J].才智，2009，（13）：275-276.endprint