班級管理，重在養(yǎng)成

劉麗平

從學生一進小學之門，就應該重視對他們進行養(yǎng)成教育。如何加強對小學生養(yǎng)成教育呢？在充分顧及小學生身心發(fā)展的基本特點，遵循小學生身心發(fā)展的基本規(guī)律的前提下，由淺入深，重點抓好衛(wèi)生、禮儀、書寫、勞動等習慣的培養(yǎng)。

養(yǎng)成教育班級管理學生一、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣

小學低年級學生年齡小，自制力差，且大都任性、自私、懶惰、不珍惜勞動成果。好多學生有喜歡吃零食的不良習慣，且邊吃邊亂扔果皮與食品包裝紙袋的現(xiàn)象時有發(fā)生。教室里、走廊上，常常可看到果皮紙屑之類的垃圾，甚至喝完的奶盒子。為了改變這一現(xiàn)狀，我除了經(jīng)常組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》外，還利用每天的晨會或者每周的班會，自編故事講給學生聽。如《愛吃零食的小華》《小明的牙怎么沒有了》《毛毛蟲的話》等故事，指導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；講《香蕉皮與垃圾筒的對話》《廢紙片要回家》等故事，提醒學生要時刻注意環(huán)境衛(wèi)生。由于學生年齡小，這些生動的故事常常使他們受到啟發(fā)和教育，明白講衛(wèi)生原來這么重要，于是衛(wèi)生意識就漸漸樹立了。

要使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，還應將其行為納入制度規(guī)范。結(jié)合學校的要求，制定《班級清潔衛(wèi)生制度》，具體做法是：班級的衛(wèi)生清潔區(qū)采取“分片劃塊、任務到組、責任到人”的辦法，把衛(wèi)生清潔區(qū)分為公共場地、走廊、教室三塊，每塊每天指定一個小組負責打掃；門窗、黑板、桌椅、垃圾筒也都責任到人，門窗、桌椅每天擦兩遍，早上一遍，放學后一遍；垃圾筒每天清理兩次，中午一次，放學后一次；黑板每堂課后擦干凈；不許亂扔果皮紙屑，如發(fā)現(xiàn)有人亂扔，那么這個人就要站“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”。就是要求這個學生在課間，到本班清潔區(qū)巡視，發(fā)現(xiàn)有垃圾及時撿掉，直到他抓住另一個亂扔臟物的人為止；組與組之間開展衛(wèi)生競賽活動，從清潔區(qū)衛(wèi)生到學生的衣冠服飾、書包文具的擺放；從坐立行走到如何衛(wèi)生用眼用腦等，都引導學生進行自我檢查、評價和監(jiān)督。

二、培養(yǎng)良好的文明禮貌習慣

學生的文明習慣必然要體現(xiàn)在文明的交往中。在家孝敬父母，尊重長輩；在校尊敬老師，團結(jié)同學；外出時行為文明、言語禮貌。這些都是文明交往的基本要求。我對學生的具體要求是見到老師、父母及長輩要主動問候；每天上學時要跟父母道別，說聲“再見”，放學回家要向父母問好，睡覺前應道聲“晚安”；人人都必須學會說“請、謝謝、對不起、沒關系、您好”等禮貌用語。還要使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語言，遞送或接受禮品、獎品時要起立，并用雙手遞送或接過。

我還讓學生自己到現(xiàn)實生活中去親自體會。如去做客、買東西時，做到行為文明，語言有禮貌。然后利用班隊課叫學生說說文明禮貌做客、買東西后的感受。大多數(shù)學生說：“我照老師說的去做，親戚朋友都夸我，說我懂事了，是個乖孩子。”久而久之，學生就會漸漸地養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習慣。

禮儀教育具有多渠道、多方面施教的特點。在禮儀教育中，學生既受學校的影響，又受家庭與社會的影響。如果各方面的影響不一致，那么，就會產(chǎn)生不良現(xiàn)象。為了統(tǒng)一各方面的教育，控制和消除不良影響，形成系統(tǒng)一致的教育影響，我在文明禮儀的養(yǎng)成教育中，要求家長密切配合，致力于“家校同步”。

三、培養(yǎng)良好的書寫習慣

教師必須重視對起始年級學生的良好書寫習慣的培養(yǎng)，首先要指導好學生如何握筆，怎樣運筆，教會他們寫字的順序，注意寫字的姿勢，做到身離桌邊“一拳”，眼離桌面“一尺”，手離筆尖“一寸”。在平時教學中，對學生的書寫嚴格要求，無論是寫阿拉伯數(shù)字還是寫漢字筆劃，都要求以課本為范例，做到書寫工整，規(guī)范、整潔，格式清楚。習慣養(yǎng)成教育是一個不斷反復、重復的教育過程，良好書寫習慣的養(yǎng)成也不例外。為了能使學生始終堅持以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入其中，我在班中開展了一些活動，來激發(fā)學生的書寫興趣。每天的作業(yè)都要進行一次講評，表揚書寫認真的同學。每個月進行一次書法競賽，讓學生的優(yōu)秀作品在班級的“學習園地”中一展風采。

四、注重熱愛勞動的習慣培養(yǎng)

熱愛勞動教育是社會發(fā)展的需要，是社會主義教育的需要，恩格斯說過，勞動創(chuàng)造了人本身。人類社會發(fā)展到今天，一天也沒離開過勞動，每個人必須用自己的勞動去創(chuàng)造幸福生活。勞動有助于智育的發(fā)展，達到手腦并用，開闊視野的目的。勞動習慣的培養(yǎng)是行為規(guī)范養(yǎng)成的重要內(nèi)容和基礎。因而，從抓行為規(guī)范入手，把勞動習慣的培養(yǎng)落到日常生活之中。首先，抓學生的自我服務。對低中年級學生，要求自己穿衣、自己系鞋帶、自己洗手帕、自己整理生活用品；高年級學生學會自己洗衣、釘鈕扣，整理房間等勞動。其次，是有計劃組織學生參加勞動，如參加“你丟我撿”活動，打掃衛(wèi)生，做好值日等。第三，是教給學生勞動方法和培養(yǎng)勞動技能。培養(yǎng)勞動興趣，養(yǎng)成勞動習慣。endprint