談初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的開展

余鳳珍

一個(gè)人閱讀理解能力的高低，直接影響和制約著一個(gè)人的聽、說、寫幾方面能力的形成和發(fā)展。因此，提高中學(xué)生的閱讀理解能力是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)主要目標(biāo)和要求。

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)閱讀習(xí)慣一、讓學(xué)生明白閱讀的重要性

閱讀是英語(yǔ)聽說讀寫四會(huì)中最基本，重要的能力之一。閱讀是獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展智力和情感的重要途徑，培養(yǎng)閱讀能力有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)閱讀技能不僅是重要的語(yǔ)言技能之一，也是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)技能之一，而對(duì)于學(xué)困生，閱讀有助于他們走出困境。大部分教師對(duì)學(xué)困生都愛說：“只要把課本弄明白就能考個(gè)好分?jǐn)?shù)，更別再花費(fèi)時(shí)間去讀其他東西，以免分心?！笔聦?shí)上，這樣的想法是錯(cuò)誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難就越需要多閱讀。不能靠補(bǔ)課，也不能靠沒完沒了的“拉一把”，只能通過閱讀、閱讀、再閱讀，結(jié)果不僅在于閱讀能使一些學(xué)生免于考試不及格，而且在于大量的閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力。

二、跨越生詞障礙

任何一個(gè)使用本族語(yǔ)的人在閱讀中都會(huì)遇到生詞，但是這并不妨礙理解。他能從上下文中猜出生詞的意義，十有八九他的猜測(cè)準(zhǔn)確無誤。對(duì)于初學(xué)第二語(yǔ)言的人來說，遇到生詞更是家常便飯。因此，有必要讓學(xué)生掌握一些不用查字典，就能領(lǐng)會(huì)詞義的技巧，首先通過上下文來猜測(cè)詞義，另外通過邏輯推理，有時(shí)自身的生活經(jīng)驗(yàn)及普通常識(shí)也能幫助確定詞義，以下是一些小技巧。

1.經(jīng)過因果關(guān)系猜詞。經(jīng)過因果關(guān)系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后猜詞。有時(shí)文章借助關(guān)聯(lián)詞表示來龍去脈。

2.經(jīng)過同義詞和反義詞的關(guān)系猜詞。經(jīng)過同義詞猜詞，一是要看由and或or銜接的同義詞詞組；二是看在進(jìn)一步解釋的過程中運(yùn)用的同義詞。經(jīng)過反義詞猜詞，一是看表轉(zhuǎn)機(jī)關(guān)系的連詞或副詞；二是看與not搭配的或表示否認(rèn)意義的詞語(yǔ)。

3.經(jīng)過構(gòu)詞法猜詞。在閱讀文章時(shí)，我們總會(huì)遇上一些新詞匯，有時(shí)很難依據(jù)上下文來推斷其詞義，而它們對(duì)文章的了解又有著無足輕重的作用，此時(shí)，如控制了一些常用的詞根、前綴、后綴等構(gòu)詞法學(xué)問，這些問題便不難處理了。

4.經(jīng)過定義或釋義關(guān)系來揣測(cè)詞義。

5.經(jīng)過句法功用來猜想詞義。如Bananas，oranges，pineapples and some other kind of fruit grow in warm areas.假設(shè)pineapples是生詞，我們能夠從這個(gè)詞在句中所處的位置來判別它們大致的意義。從句中不難看pineapples和bananas，oranges是同類關(guān)系，同屬fruit類，因而它應(yīng)該也是一種水果，精確地說是菠蘿。

6.經(jīng)過描繪猜詞。當(dāng)然，這并不是說所有的生詞都能夠從上下文中猜測(cè)出來，生詞太多而且缺乏背景知識(shí)的文章可以先放一旁，教師應(yīng)先推薦一些與學(xué)生知識(shí)水平、外語(yǔ)水平相近的文章或書籍。跳過生詞關(guān)之后，就要掌握一些閱讀技巧。

三、課外閱讀

這里所指課外閱讀就是指的泛讀，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了每一階段的學(xué)生英語(yǔ)閱讀的數(shù)量，廣泛、大量、快速的閱讀是提高閱讀的重要途徑，閱讀中要改正不良的閱讀習(xí)慣，注意閱讀方法，否則閱讀速度、閱讀能力也難以提高。

1.控制發(fā)音動(dòng)作，排除發(fā)音動(dòng)作的困擾。為了突破這一難關(guān)，就要進(jìn)行大量快速意義閱讀實(shí)踐，即內(nèi)容閱讀和欣賞閱讀，包括信息閱讀控制發(fā)音動(dòng)作，規(guī)定閱讀速度高于口語(yǔ)速度，把注意力集中于找關(guān)鍵詞、主題句等。不要逐字逐句地讀，否則就降低了閱讀速度，妨礙了對(duì)材料內(nèi)容的全面透徹的閱讀理解，不要過于顧及語(yǔ)音，這樣久而久之，閱讀速度就慢慢地提高了。

2.排除內(nèi)容障礙，擴(kuò)大閱讀單位。閱讀時(shí)要多作快速技巧訓(xùn)練，如用替換、設(shè)問、選擇等手段推斷閱讀課文的生詞詞義。如“空缺跳讀法”，通過學(xué)生閱讀所給予的詞語(yǔ)和瀏覽選擇題，通過語(yǔ)篇聯(lián)想來了解短文所要表達(dá)的意義。

3.堅(jiān)持計(jì)時(shí)閱讀及時(shí)檢查閱讀效果。練習(xí)計(jì)時(shí)閱讀，其步驟為：首先記下開始閱讀的時(shí)間，克服回視（即不斷地返回閱讀前面已經(jīng)閱讀過的內(nèi)容），堅(jiān)持視讀，記下閱讀結(jié)束的時(shí)間，做閱讀選擇題，完畢核對(duì)答案，算出得分，計(jì)算出閱讀速度，然后根據(jù)所得分?jǐn)?shù)，判斷閱讀效果的好壞。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加快閱讀速度

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，習(xí)慣是指經(jīng)過重復(fù)練習(xí)或不斷實(shí)踐而變成需要的行為方式。要有一種良好的閱讀習(xí)慣，則需要經(jīng)過教師的教導(dǎo)點(diǎn)撥，及時(shí)糾正一些不良的閱讀習(xí)慣。

1.養(yǎng)成默讀習(xí)慣。

2.擴(kuò)大視幅，減少回視。有些學(xué)生習(xí)慣于來回?cái)?shù)次往返閱讀，或是一眼看一個(gè)單詞，這樣逐詞閱讀不僅速度慢，而且很難一下子抓住全句意思，因?yàn)樵谝粋€(gè)句子中，一個(gè)詞往往不能獨(dú)立地表達(dá)一個(gè)具體的意思，如果逐詞讀，腦子里留下的只有零散的單詞，不能很好地理解文章，進(jìn)而影響閱讀速度。

3.限定閱讀時(shí)間。為提高閱讀速度，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生有效地獲取信息，加快閱讀節(jié)奏。

總之，閱讀是一種涉及學(xué)生多方面能力、素質(zhì)要求的心理、智力活動(dòng)，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們不但要重視閱讀的數(shù)量，更要重視在科學(xué)的閱讀方法的指導(dǎo)下提高閱讀質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]易小紅.支架理論指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[D].上海師范大學(xué)，2012.

[2]單鶯.論初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[D].蘇州大學(xué)，2008.endprint