淺談幼兒舞蹈教學中興趣的重要性

摘要：在舞蹈教學過程中，舞蹈形式是多樣的，也正因為舞蹈的隨著少兒舞蹈形式逐漸多樣化，各種舞蹈訓練班在全國各地蓬勃發展。對幼兒舞蹈教育的重視程度也大大提高，尤其是幼兒舞蹈教育，因此對于幼兒舞蹈教育對于幼兒身心發展的重要性問題研究就顯得尤為重要。本文只要從我國現階段舞蹈教育的現狀出發，通過了解幼兒舞蹈教學對于幼兒作用以及意義來闡述舞蹈對于幼兒的重要性，就如何提高幼兒舞蹈興趣提出相關的對策。

關鍵詞：幼兒舞蹈；興趣；對策

一、幼兒舞蹈教育現狀

幼兒舞蹈教育與其他教育方式相比，具有得天獨厚的優勢，因為它屬于一門肢體藝術，音樂和舞蹈結合起來又稱之為綜合藝術，這是一種能夠被幼兒接受的藝術形式，通過這樣的教育形式能夠使得幼兒綜合素質得到很好的發展。最近幾年我國的幼兒舞蹈教育事業在不斷的發展，但是，在其發展過程中也存許多的問題尤其是在舞蹈教學過程中出現在的問題，其主要就是幼兒舞蹈教育過程中缺乏一個科學完整的教學理論，另外現在的幼兒園基本上都會辦一個興趣班，比如最為常見的就是舞蹈藝術培訓或者是舞蹈工作室，用一些聽起來很吸引人的詞語來吸引幼兒的家長。幼兒的舞蹈比賽現在也在日益的增多，有些培訓機構甚至只要家長出錢就能夠在比賽中獲獎。但也不可否認，其中有些舞蹈培訓專業技能還是很強的，但幼兒天生就具有藝術活動的傾向，你可以仔細看看周圍幼兒當小孩子聽到節奏明快的音樂就會扭動身體，而且你也會跟他一起互動這就是幼兒天生的自然傾向。在經過后天專業的強化和訓練，很多孩子的才華便由此被激發出來了。

二、幼兒舞蹈教育的作用

舞蹈，在幼兒教育中有著重要的作用。它不但能增強幼兒的節奏感，提高辨別音樂性質的能力，而且還可以提高想像力、創造力，促進幼兒動作的協調性，使幼兒獲得愉快的情緒體驗。我國少兒舞蹈藝術教育，在兒童成長過程中已成為不可缺少的教育門類，怎樣才能把幼兒舞蹈做好，是每個幼教工作者應該深思熟慮的問題。

（一）幼兒舞蹈的特點。

兒童舞蹈的動作應形象、直觀，不能追求難度。幼兒的語言表達能力弱，幼兒一般需要通過自己的形體或者肢體來表達其意愿。他（她）們喜歡手舞足蹈，動作棱角突出，同時，受身體比例的限制，動作短促，節奏快，為了讓幼兒對舞蹈能夠得到更好的發展，這就要求我們不斷地留意、細心地觀察，捕捉兒童動作的造型并進行提煉，逐步豐富幼兒的舞蹈語匯。

（二）舞蹈動作的創編。

幼兒身材嬌小，胳膊腿都短，即使你讓他再怎樣伸展，也達不到成人的效果，選擇孩子的動作，首先要貼近生活，要具體形象，可以速度快，幅度大，但是一定要“看著像”，要“好玩兒”。選擇幼兒的動作，需要一個主題動作貫穿，讓觀眾看過之后能記住，或者有印象這就成功一大半了。

（三）有利于提高幼兒身體素質。

科學適當舞蹈訓練不僅能夠鍛煉幼兒的身體，增強幼兒身體的靈活性，還能夠促進幼兒身體骨骼的發育，增加幼兒的消化功能和食欲。另外通過舞蹈教學能夠改善學生的一些不良習慣，例如，最常見的就是幼兒駝背，在進行舞蹈教學過程中，幼兒能夠主動自覺的慢慢改變這種不好的習慣，經過一段時間的訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。

三、幼兒舞蹈教育的意義

（一）幼兒舞蹈教育是素質教育的重要內容。

現階段我國教育的主題就是素質教育。幼兒的舞蹈教育也是屬于素質教育，幼兒的舞蹈教育是通過舞蹈的形式對幼兒進行教育，提高幼兒的綜合素養，培養幼兒的創造力，從而促進幼兒的全面發展。較其它形式的教育而言，舞蹈教育有著其獨特的優勢，其主要是由于舞蹈教育是一門綜合性的教育形式，舞蹈教育不僅能夠提高幼兒的綜合素質，也是幼兒比較喜歡的一種教育方式。最近幾年，素質教育受到了較為廣泛的關注，而舞蹈教育也被人們漸漸所接受，舞蹈教育也是成為實施素質教育的重要方式。

（二）促進幼兒身心健康的發展。

動作是舞蹈的最主要體現形式，由于幼兒自身的特點就使得現在的舞蹈的教學方式一般都是以模仿性學習為主，以這樣的一種方式來學習舞蹈也能夠促進幼兒的身心發展。一方面，眾所周知，舞蹈也是一種運動方式，幼兒舞蹈也不例外，科學適量的舞蹈訓練不僅能夠促進幼兒身體骨骼的發育，幼兒還能夠在舞蹈運動中增強幼兒的體力。另一方面，舞蹈教育也是藝術教育的一種類型，舞蹈教育過程中都伴有優美的音樂，在這樣和諧舒適的環境中進行舞蹈教育，也能夠使得幼兒的身心感受到藝術的魅力。

（三）有利于幼兒智力的培養。

幼兒舞蹈能夠有效的促進幼兒智力的發展，因為幼兒舞蹈教學形式是多元化的，幼兒舞蹈有著不同的題材以及變現形式，幼兒在學習舞蹈的過程中都會有著一定的學習行為，例如：對于舞蹈的觀察、模仿以及表演等，這些學習行為都在一定的程度上鍛煉了幼兒的各種能力（觀察力、想象力以及記憶力等）。舞蹈教學的本身也是一種藝術的創作以及表現方式，因此在幼兒的舞蹈教學過程中就給幼兒提供創造以及想象的空間，幼兒經過對舞蹈課程的學習，對于審美也有著自己的看法，也促使了幼兒創造力的培養。

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作者簡介：萬雅萌，四川省舞蹈家協會會員，綿陽市舞蹈家協會委員，四川文化藝術學院舞蹈教師。endprint