新課程改革與中小學心理健康教育研究

劉敏

摘要 課程改革作為教育改革的核心內容，其最終目的就是要促進學生素質的全面提高，身心的和諧發展。中小學心理健康教育是課程改革的一項重要內容，它對課程改革和素質教育起著重要的作用。本選題從研究新課程改革與中小學心理健康教育的相互作用出發，提出了他們相互融合的意義。

【關鍵詞】課程改革；心理健康教育；融合

2001年6月，教育部基礎教育司正式頒布了新一輪課程改革的總綱《基礎教育課程改革綱要（試行）》，標志著我國基礎教育進入一個新課程改革的嶄新時代。新課程改革的目標之一是培養學生形成良好的心理素質和健全的人格，這同時也是中小學心理健康教育的目標。新課程改革為中小學心理健康教育提供了契機和平臺，中小學心理健康教育也為新課程改革的實施提供了方法準備。將中小學心理健康教育與新課程改革有機結合起來，實現融合雙贏，是新課程改革和中小學心理健康教育工作開展的必然選擇。

1 新課程改革促進了中小學心理健康教育的深化

在心理健康教育剛興起的時候，人們重視的是對有心理困擾學生的個別輔導，后來轉向重視面向全體學生的心理活動課。而現在，心理健康教育已被要求全面滲透在學校教育的全過程中，包括學科教學、各項教育活動、班主任工作等方面。這種轉變也是符合學生心理發展規律的。

人的心理品質是在他的生活環境和生活歷程中逐漸形成的。中小學生正處在心理發展、成熟的重要階段，學校是學生學習的重要場所，學校的學習生活是學生生命歷程的一個重要階段，學校的學習活動是他們生活的重要組成部分。學生在學校的時間大部分是在課堂上度過的，學生的許多心理品質是在課堂環境、課堂生活中形成的。在課堂上，學生不僅學習知識，掌握技能，而且在發展著能力，并在師生交往、生生交往的集體活動中認識自己，感受自己的價值與生活的意義，產生對自己的評價和感情。如果學生在每天活動時間最長的課堂上不能發現并發展自己的能力，不能感受到自己的價值，就無法形成應有的自信心。然而，在課堂教學中如何滲透心理健康教育，一直是中小學校心理健康教育工作中比較薄弱的方面。究其原因，有教師素質問題，也有現行課程和教學方式的限制。

2 中小學心理健康教育為新課程改革的實施提供了方法準備

新課程改革的理念和目標得以實現，離不開心理健康教育的實踐指導，心理健康教育將新課改中相關的理念目標具體化、可操作化，而且在實施中也依托于新課改，兩者相輔相成。

與新課程改革相配套的各學科課程標準中，都突出地強調了在學科教學中要使學生獲得積極的情感體驗，關注學生健康的態度、價值觀的形成，培養學生對于他人與社會的責任意識和責任能力。這些都可以通過心理輔導教育來得以實現。首先，引導學生自尊自信，懂得尊重、友善和分享，培養堅強的意志，合理調節情緒，增強耐挫和適應能力，學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神，形成健全的人格和健康的審美情趣，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。其次，學生的生理、心理發展具有階段性特征，不同內容的學科教學也有各自的規律。應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取適當的教學策略，促進學生學科素養的整體提高。

3 新課程改革與中小學生心理健康教育結合的意義

新課程改革與心理健康教育有機地結合在一起， 將二者的終極目標都定位在學生健康人格的培養上， 那么， 新課改與心理健康教育融合有哪些具體意義呢？

3.1 新課程改革融合心理健康教育， 教師才能掌握心理健康教育的方法，才能提高教學效果

從心理健康教育的角度更新全體教師教育理念，改善課堂教學行為，重建課堂中民主的、和諧的、人道的、平等的師生關系， 幫助學生從課堂環境和課堂人際氛圍的改變中體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情和關愛，進而形成積極的、豐富的人生態度和情感體驗， 這是新課程改革得以順利展開的重要保證，也是新課程改革進一步提高教學效果的正確方式。教師也只有掌握心理健康教育的方法，才能從根本上改變課程實施過程中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的教學現狀，才能真正做到融洽師生關系、激發學生學習興趣、改變學生學習態度、提高學生學習能力。

3.2 新課程改革融合心理健康教育，才能為基礎教育課程改革創造良好的心理環境

基礎教育課程改革是一項艱巨的系統工程， 需要有一個良好的心理環境。中小學心理健康教育在營造心理環境方面具有明顯優勢。通過心理健康教育，可以使學校校長和廣大教師明確基礎教育課程改革的目標之一， 就是培養學生良好的心理素質和健全的人格；通過家庭心理健康教育， 可以使家長轉變教子觀念，人才觀念，更加關注孩子的心理健康，從而為基礎教育課程改革創造良好的家庭心理環境；通過心理健康教育，可以使學生懂得，在激烈的競爭中能否取得勝利，在學習、生活和工作上能否獲得成功，能力和良好的心理品質往往比知識更重要。

中小學心理健康教育不僅是一門科學，更是一門藝術，新課程改革不僅是一種教育觀念的革命，更是一種教學理念的革新。因此，廣大教師能站在新課改與心理健康教育融合的角度，本著一切為學生心理健康服務的態度去解讀新課程改革， 執行新課程改革， 就必然會實現新課程改革的跨越式發展。

參考文獻

[1] 康靜梅，楊光輝，程利.新課程改革與中小學心理健康教育[J].中小學教師培訓，2003（06）.

[2] 曾小平，諶志偉.新課改中如何加強學校心理健康教育[J].中小學生心理健康教育，2006（07）.

（作者單位：揚州大學）