淺議小學數學課堂提問設計藝術

陳群芳

【摘要】問題式的教學方法是我國教育教學體系當中的重要部分，特別是在小學數學的應用方面，非常廣泛.小學生具有好奇心強、想象力豐富的特點，有效的課堂提問可以起到良好的效果.筆者根據自己的教學經驗，對相關的內容進行了探析，希望能夠對小學數學教學的發展有所幫助.

【關鍵詞】小學數學；課堂提問

提問是課堂教學的重要組成部分，通過課堂提問，可以有效地引發學生的思考，鍛煉他們的各項能力.目前，有效的課堂提問和問題的設計是研究的重點.小學數學是小學教育中比較困難的科目，對于學生邏輯思維能力的要求也比較高.本文從課堂提問的方式和設計出發，對提高小學數學教學水平提出了一定的建議.

一、當前小學數學課堂提問存在的問題

我國長期處于傳統教學體制之下，滿堂灌的教學思想和填鴨式的教育方式給學生的學習造成了非常大的影響，隨著我國社會的發展，課程改革也在不斷地推進，在小學數學的教育教學方面，課堂提問起到了重要的作用，鍛煉了學生的數學應用能力和反應能力.但是，當前小學數學課堂提問仍然存在一定的問題，需要著力解決.

（一）課堂提問較為隨意

在小學教學的過程當中，教師通過課堂提問的方式，了解學生對知識的理解程度，以便調整課堂的進度，保證良好的教學效果.但是目前由于個別教師的教學水平有限，加之對數學相關知識的理解不夠深入，所以，在課堂上提出的問題比較隨意，沒有起到足夠的針對性，這樣，對于教學的有效開展是十分不利的.另一方面，小學生年齡較小，針對性不強的問題將對學生起到不好的引導作用，對于他們今后的學習造成不良的影響.

（二）缺乏對課堂提問的重視

受傳統教學模式的影響，對于課堂提問的重視程度不夠，教師與學生的交流和溝通非常少，這是很不利于教學的有效開展的.隨著教學的推進，課堂的提問逐步受到重視，但是仍舊有一些教師，對于課堂提問不置可否，在教學當中仍然以平鋪直敘為主，特別是對于數學教學是不可取的.通過提問，學生可以檢驗自己知識的運用能力以及反應能力，對教師了解學生學習情況也非常有好處.所以，教師要提高對課堂提問的重視，提高課堂提問的效率.

（三）課堂提問面比較狹窄

小學的教學班往往有40人以上，所以，教師在設計問題的時候，要照顧到每一名學生，引導每一名學生思考.但是目前，教師進行課堂提問的面比較狹窄，一般只是針對學優生和中等水平學生開展的，而較少提問學困生，長此以往，他們就失去了學習數學的積極性，也不利于他們提高自己的能力.

二、提高小學數學課堂提問設計水平的措施

針對上述的問題，我們要從提問的設計入手，合理地對小學數學的教學內容進行分析，教師要做好備課的工作，設計有效的問題，引導學生更好地思考，并提高他們的各項能力，同時，要通過設計有效的課堂問題，了解學生對知識的理解程度，以便調整教學進度，保證課堂教學效果.

（一）以問題為導向，強化思考意識

問題的提問是課堂的重要組成部分，近年來，隨著教育的不斷推動，小學數學不再將分數作為主要目的，而是以發揮學生的好奇心和想象力為出發點，提高學生的邏輯思維能力和學習分析能力，從而為學生未來的發展奠定基礎.而目前，問題式的教學方法越來越受到重視.課堂上，教師以問題為導向，引導學生積極展開思考，而不是盲目地跟著教師、跟著書本學習，通過強化思考意識，能夠讓學生對數學有更深層次的感悟.所以，我們在進行課堂提問設計的時候，要堅持以問題為導向，以強化思考意識為目的，更好地幫助學生學習.

（二）問題要照顧到大多數學生

我國的小學階段的教學為大班制，一個班的學生有40～60人，所以，對于教師而言，要幫助盡可能多的學生.在課堂提問的時候，教師設置問題要照顧到大多數的學生，能夠幫助多數人進行思考，而不是只針對學優生和中等生.例如，在進行四則運算的教學時，加、減法較乘除法簡單，在課堂上提問的時候，混合運算題目的數量應相對減少，這對大多數學生而言是比較難的，應當增加加、減法的提問，這樣，可以適合大多數的學生.同時，對于學困生來說，教師要設置一部分的問題提問他們，難度要相對小一點，在他們回答正確的時候要給予夸獎，并讓學生為他們鼓掌，這樣，會讓他們產生由衷的自信心，這才是我們教學的最終目的.

（三）加強課堂提問的精心設計

問題的設計不是平鋪直敘的，而是要經過精心的設計，更好地激發學生的學習興趣.例如，在線的認識這一章節當中，教師可以利用問題情境，導入新課.教師在課堂上提問：你們在生活當中都見過哪些線呢？這個時候，學生們就會回答：直線、曲線、細線以及粗線等等.然后，教師可以說：“沒錯，生活中有許多線，今天，我們就要與這些線認識，和他們交朋友.”通過這種情境模擬式的問題，能把學生帶入到課程當中.所以，我們在教學的時候，要注意精心設置問題，利用每一個問題來引導學生，幫助他們提高數學的學習能力.通過問題式的教學，讓學生具備邏輯思維能力和反應能力，為下一階段的學習打下堅實的基礎.

三、結 語

課堂提問是一門藝術，對于課堂效率的提高是十分重要的.對于小學數學來說，教師要通過精心的問題設計和引導，激發學生的學習積極性，提高他們的思考能力和邏輯思維能力，從而更好地應對數學問題，為以后的學習奠定基礎.

【參考文獻】

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