好就業不如好志愿

余群建

每年做高校招聘，總有近30%-50%的學生會選擇跨專業或轉專業來應聘，當HR問及原因時，答案幾乎都是“高考填專業自己不懂，隨便填的”“當初，家里親戚認為這個專業比較好找工作”“我這個專業是父母給選擇的”“我不喜歡這個專業，以后也不打算干這個”等托詞，這樣的求職基本是以失敗告終。記得有一次，我在杭州做職業咨詢時，一位畢業于一所師范大學地球物理專業的嘉興籍畢業生，因沒能考進編制內，面試求職到處碰壁，在我面前嚎啕大哭，“畢業亦是失業”，讓人感觸極深。

我也曾調查和訪談了數百名高校生，“喜歡自己所學的專業”的學生比例不到40%，大部分回答是“一般”“還行”“不知道”，這樣的答案，對HR來講是很恐怖的。連在讀的專業都不喜歡，又如何有動力努力學習，又何談職業生涯規劃？

迷茫從報志愿開始

大學生為何畢業就失業？從源頭來講，考生在報考志愿時就埋下了許多危險元素。第一，應試教育造成了考生普遍性的學習壓抑，在這種壓抑的狀態下，他們的第一反應就是逃離，所以對高考志愿關心程度并不高，家長怎么說就怎么填。第二，家長也不知道如何選擇專業，多數是跟風、追熱門。許多家長或親戚根據自己的直觀感覺或學校名氣或就業時的社會關系網等主觀意愿來填報。第三，高考盡管也做了類似霍蘭德職業測評，但是缺乏專家解讀和分析，導致越分析越混亂的狀態。第四，對學生的職業規劃教育太遲，初中很少涉及，高考生對職業規劃也是一片“茫然”。

我的侄兒剛剛大學畢業，被一家上市公司錄用，從事與其專業非常對口的工作。同時，他還繼續讀研究生，他說自己非常想在專業上進一步提升，這個專業是他自己非常喜歡的。殊不知，四年前，他在填寫高考志愿的時候，也經歷一段糾結迷茫的時期。他的父母都是商人，受家庭影響，他也想將來繼承父母衣缽，但是又不是特別喜歡。這種矛盾在多數年輕人身上都有體現，既想做這，又想做那，又覺得自己并不是特別喜歡，可是又不知道自己究竟喜歡什么。在不知如何選擇的情況下，他找到了我。在與他交流的過程中，我發掘了他的成功興奮點在“自己的研究領域”，我判斷他應該從事研究類型的專業，推薦了生物工程。四年后，他用一份上市公司的offer證明了當年的選擇是非常正確的。

把好職業錨

前年，我在一個大型招聘會“坐診”的時候，接待了一個非常困惑迷茫的咨詢者。他大學畢業后到溫州一鄉鎮做基層公務員，后考取中國人民大學馬列主義思想專業研究生，畢業后并沒有如愿進入體制內工作。而企業一般不設這個崗位，由于性格內向，缺乏溝通能力，導致求職四處碰壁，最后在他親屬的公司做庫管員。名校碩士做庫管員，讓他產生了極大的“大材小用”的失落感。他一直想找機會“突破”自己，而銷售恰好是唯一不設底線的崗位。因此，他直接問我：“我想應聘做銷售，您認為我可以嗎？”在和他進行了簡短的交談后，我明確地告訴他：“銷售崗位并不適合你，因為你的職業錨不符合做銷售，如果你在錯誤的職業道路上堅持下去，最后一定會誤了自己。”幸運的是，他并沒有一意孤行，而是聽從我這個過來人的勸導。從HR專家角度分析，他的職業錨定位發生了錯誤。

什么是職業錨？它是我們做職業生涯規劃的核心問題，必須明確的三個方面是“核心競爭力”“興趣愛好”“情懷”，三者是相輔相成的，不能單獨割裂開來分析。為便于理解，我講一個寓言故事：余老師有一個農莊，種了幾十棵蘋果樹，今年秋天蘋果大豐收，我在動物界發布了一則“招聘啟事”，招聘一名動物來做摘蘋果的工作，一頭老黃牛“揭榜”來應聘，如果你是余老師，你是否愿意招用老黃牛？我想99%的老板都不想招聘老黃牛來這個崗位工作。理由有五：第一，老黃牛不會爬樹;第二，老黃牛肢體運作很笨;第三，老黃牛蹄子是圓的，無法勞作;第四，老黃牛摘蘋果效率太低;第五，摘的蘋果還不夠老黃牛自己吃。

如果老黃牛是“面霸”，一定會進行反駁：第一，不會爬樹，采用升降機，而且自帶;第二，我動作是很笨，但是誰也不是天生就會摘蘋果，可以通過入職培訓學習技能;第三，猴子摘蘋果1元1個，我摘蘋果0.1元一個，我是富二代我不差錢，我的職業情懷就是摘蘋果;第四，我不會吃蘋果，我會把職業品行擺在第一，等等。通過老黃牛的溝通，估計有一些老板會被說服。

因為從成本費用支出角度說，老黃牛確實值得錄用，但是從HR專業角度，這樣的員工堅決不能要。因為老黃牛應聘摘蘋果崗位，就是典型的職業錨錯誤的行為，首先分析“核心競爭力”，摘蘋果崗位要把肢體靈活度作為崗位勝任力模型的第一特征素質，老黃牛是嚴重的“人崗不匹配”，老黃牛的核心競爭力在脊背和力氣;其次分析“興趣愛好”，這個是符合，沒有問題;第三分析“情懷”，出現了偏差，老黃牛的“情懷”應該是耕天下可耕之地，而非摘天下可摘之蘋果。如果錄用了老黃牛，結果會怎么樣？結局肯定是，第一天老黃牛會滿懷激情和熱情去摘蘋果，第二天會激情消退，到后面會很厭惡摘蘋果，進而郁郁寡歡，最后辭職逃離這個工作。

如果職業錨定位不準確，就會出現：一是不停地跳槽換工作;二是打工心態的鐘擺式員工，現在大學生求職離職時間最短的僅15分鐘，即9點到人力資源部門報道，9：10到用人部門了解工作崗位性質和工作要求后，9：15到人力資源部門遞交辭職申請書。

大學專業不能決定一個人的命運，但是大學

四年卻是一個人在職場專業成功不可或缺的基石，至少是獲得了專業系統的四年學習和沉淀。“學以致用”，只有報對了專業，才會使大學學習的知識和技能用在職場。

人崗匹配不做廢人

我本人出生在農村，母親雖然沒有文化，但卻常說“世上沒有廢物，只有廢人”，這句話非常有道理。所謂的“廢物”就是放錯了地方的垃圾，而“廢人”就是一匹行走在沙漠中的千里馬，從人力資源角度說，一個人的成功，就是發揮了自己的特長而已，即所謂的“長板效益”。 我們不能讓林黛玉帶兵上陣持矛打仗，更不可能讓張飛穿針引線去學刺繡。

一個人要在工作上有出色的表現， 首先，要具有動力特征（具有強烈的想做好工作的愿望）;其次，要有情感智力特征（要有與他人一起合作共事的能力） ;再次，要有認知能力特征（不僅能客觀認識自己，也能正確認識他人和分析問題的能力）。

HR 在選人的時候考慮的人崗匹配度，除了測試專業知識，還要進行相關的性格測評等穩定性測試，不同職業需要不同性格，各種職業具有不同的勝任力模型，從而對從業者性格和能力的要求各不相同。比如：招聘研發崗位，就必須要具備的能力或特質有“崗位的專業知識、實踐技能、認真嚴謹的性格、時時的學習創新、精誠的團隊合作能力”。而招聘“銷售或市場營銷崗位”，就必須要具備的能力或特質有“成就動機、韌性、客戶導向、人際敏感性、說服力”。每個崗位要求的特征或能力是不一樣，所以，“我什么工作都可以勝任”是不會打動招聘者的。

作為求職者想找什么樣的工作，或未來你想從事什么樣的工作，必須要理清楚：（1）職業興趣——你想做什么？（2）職業性格——你適合做什么？（3）職業能力——你能做什么？“想得到不等于做得到，能夠做不等于愿意做”， 所以說職業性格是習慣意愿，而不是能力水平。

可以說，大學畢業后，從初入職場到職場成功，一般要經歷三個階段，即初始階段、發展階段、優秀階段，不同階段成功，主導因素也不盡相同。職場初始階段，靠“膽識+師傅”;職場發展階段，靠“技能+態度”;職場優秀階段，靠“性格+興趣”。

十年寒窗磨一劍，劍鋒所指必然是大學畢業后，自己所期待從事的工作或領域。高考志愿專業的選擇，就是我們職場之路的“劍鋒”。求職者一定要根據自己的“核心價值觀（我喜歡做什么？我想要做什么？）”“核心競爭力（我善于做什么？）”“責任點（這個世界讓我做什么？）來進行綜合性判斷選擇，不要成為“沙漠中的千里馬”！

責編/齊向宇endprint