淺談如何提高學生語文素養

陶則通

摘 要：語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養。它表現在最基本的聽、說、讀、寫的能力，以及各種綜合運用能力、在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。九年義務教育階段的語文課程，必須使全體學生獲得基本的語文素養。在語文教學中，以學生為主體，教師優化教學課堂并給予學法指導，有效地增強學生的語文素養。

關鍵詞：語文教學 語文素養 興趣 綜合性學習

學生對語文長時間學習，逐漸形成一種語文素養，其要素包括語文知識、語言積累、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。有論者認為，比較以前的語文教學大綱里的“語文能力”“語文素質”，使人覺得不如“語文素養”一詞的涵蓋面廣、概括性強。“語文素養”要表達的就是語文修養、語文水平、語文能力、語文素質等概念的總和，它是一個比前述幾個單一概念更妥帖更科學更新穎生動的“集合式”短語。面臨21世紀經濟知識的挑戰中，然而怎樣才能提高學生的語文素養呢？我認為可以從以下幾個方面著手：

一、教師要善于學法指導

在新課標語文教學中，要提高學生的語文素養，首先要讓學生端正學習態度和明確學習目的。讓學生明白學習語文是自身的需要，是生存的需要，這是提高學生語文素養的前提條件。不明白這一點，學生就會覺得語文枯燥乏味，把學習語文變成一種心理負擔。其次，良好的習慣是學生學好語文的保障。古語云：“少成若天性，習慣成自然。要學好語文，就要養成課前認真預習、課堂認真聽課、課后認真復習、自律做作業、熟讀背誦、閱讀優秀課外讀物、積累語言材料、勤查工具書的習慣，這是提高學生語文素養的有力保障。最后，效率為提高自身的語文素養提供強大的動力。在學習時，讓學生具有時間和效率觀念，學習語文不能馬虎大意。現在是飛速發展的時代，要想與時俱進，就必須講求學習效率，提高學習效率。既學習好語文，又為學習其他學科奠定思維基礎、認識基礎和思辨基礎。[1]

二、培養學生愛語文的興趣

新課標指出：“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。于漪老師也曾說：“教師如果有本領把學生學習語文的興趣與求知欲激發出來，教學就成功了大半，學生學習語文就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣。”學習的興趣是學習需要的一種表現形式。需要是人的活動的基本功，是個性積極性的源泉，它促使人朝著一定的方向追求一定的目標，以行動求得滿足。需要越強烈、越迫切，由它所引起的活動就越有力。如果學生能意識到語文學習的迫切性、必要性，對語文學習就會越感興趣，就會越積極地投入學習。學生學語文的興趣主要依靠老師去培養。在教學中喚起學生學習語文的興趣，是順利完成教學任務并收到良好效果的基礎。[2]

三、建立和諧的師生關系

新課標中指出：教師是學生學習的伙伴。也就是說，教師要做學生學習的朋友，建立起和諧的師生關系。教師在課堂上要親切、溫和，課下多與學生談心，充分尊重學生、鼓勵學生的創造性思維。在教育活動的展開過程中，由于一些教師缺乏對學生主體地位的重視，教師與學生的地位也就沒有達到完全平等。在學生看來，教師似乎高高在上，學生只能被動的接受死知識，而不能對教師的教學活動、教學內容產生懷疑。學生們在這種被動的學習氛圍下，常常缺少了質疑、批判的聲音。長期下來，便不利于學生語文素養的形成和提高。因此，在日常工作中主動了解學生、關心學生、尊重學生，公平對待每一位學生。這樣，有利于教師在教學過程中營造平等、輕松、愉快的學習氛圍，營造和諧的師生關系，從而促進學生語文素養的全面提高。[3]

四、引導學生進行綜合性學習

綜合性學習是語文新課改的一個重要組成部分，是一個全新的課型，它突破了課堂中心、教師中心的學習模式。它是以“學會學習、學會生存”為目標，以學生的興趣與需要等內部動機為基礎，通過調查、實踐、親自體驗、信息技術的應用等過程和合作、交流、發表演講等形式，使學生的學習得到深化、擴展的學習活動。換句話說，語文綜合性學習就是以培養學生全面素質為目標，通過優化語文學習環境，整合語文學習資源，構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系，提高學生語文知識的綜合運用和聽說讀寫綜合能力的活動。因此，引導學生進行語文綜合性學習活動往往包含了多種學習方式。譬如：體驗型學習、合作型學習、創造型學習、網絡學習等增強學生語文綜合學習能力。通過語文綜合性學習，可以培養學生獲取新知識、分析和解決問題以及交流與合作的能力。能有效地挖掘學生潛在的學習能力，激發學生的學習興趣，提升學生的語文素養。[4]

提高學生的語文素養，是教學的需要，也是學生的需要，更是社會發展進步的需要。這是時代賦予我們的責任和使命，每一個教育工作者責無旁貸，必須認真地完成好這一使命。讓我們共同努力，不斷地改進和完善教育教學方法，重視學生的長期發展，讓學生插上語文的翅膀，在知識的天空遨游，成就自己的人生。

參考文獻

[1]方寧《如何培養良好的語文學習習慣》語文教學與研究2016年第14期考試周刊

[2]王意如《語文素養和語文教師的素養》文匯出版社，2011

[3]倪文錦《閱讀經典：提高學生語文素養的必由之路》課程.教材.教法出版， 2004 （12）

[4]《義務教育語文課程標準》北京師范大學出版社（2011年版）endprint