“互聯網+”視域下創新高職院校思想政治教育新模式

王紅亮

摘要：隨著“互聯網+”思維的提出以及習近平同志從全新高度上對全國高校思想政治工作的重視，高校思想政治教育面臨前所未有的機遇與挑戰。傳統的思想政治教育模式的弊端逐漸凸顯，全然不能適應時代發展的需要。如何運用“互聯網+”理念創新高職院校思想政治教育，是當下每個思政工作者面臨的新課題。本文從“互聯網+”時代背景下創新高職院校思想政治教育新模式的必要性及途徑兩方面展開研究，提升高職院校思想政治教育的高效和實效性。

關鍵詞：互聯網+；高職院校；思想政治教育；立德樹人

一、創新高職院校思政教育新模式的必要性

1、它是由高職院校思政教育的現狀決定的。十三屆四中全會以來，黨中央高度重視大學生思想政治教育，我國大學生思想政治教育取得了一定的成績。2017年12月7日，習近平同志在全國高校思想政治工作會議的講話，從歷史全新的高度上詮釋了高校思政工作的重要性。但目前全國高校思想政治教育存在以下現狀：其一，教育隊伍不穩定，職業認可率底，大學生思想政治隊伍的綜合素質不能完全適應大學生思想政治教育工作新形勢下發展的需要，這在高職院校尤其嚴重。其二，高職院校思想政治教育內容陳舊，不具備時代特點。其三，高職院學生思想政治教育手段及方式方法單一，單純依靠思想政治理論課，不能與時俱進，不能滿足新形勢下的思想政治教育新要求。

2、它是由“互聯網+”的時代特點決定的。“互聯網+”是知識社會創新推動下的互聯網發展的新形態和新業態。它具有如下時代特點：一是跨界融合。“+”就是跨界，就是變革，就是開放。這樣可以實現不同行業或領域的融合，產生協同效應。“互聯網+”高職思想政治教育就是通過互聯網、大數據等信息技術和平臺，整合資源，革新傳統思想政治教育內容，創新思想政治模式，提升思想政治教育“立德樹人”的效果。二是創新驅動。高職院校思想政治教育以思想政治理論課單一的教育模式早就難以為繼，必須轉變到創新驅動思想政治教育這條正確道路上來。利用互聯網、大數據等信息技術平臺豐富思想政治教育載體，如利用微信朋友圈、QQ群、APP、微課、MOOC、思政網絡精品課程等高職學生喜聞樂見的載體增強思想政治教育的吸引力。三是重塑結構，創新機制。打破高職院校“教師中心”的思想政治教育工作機制，滲透“互聯網+”的新理念，建立師生互動的網絡思想政治教育工作新機制。

二、創新高職院校思想政治教育新模式的途徑

習近平同志在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒介新技術使思政教育工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”如何運用“互聯網+”思維創新高職院校思想政治教育，使之富有時代活力、更好立德樹人，這是高校思想政治教育工作面臨的新課題。我們應在遵循網絡思想政治教育工作普遍規律的基礎上，創新工作內容、教育載體和互動機制，讓高職院校思想政治教育工作活起來。

1、運用“互聯網+”思維創新思政教育內容 。習近平同志強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”高校思想政治工作要活起來，首先應有活生生的內容。因此，高職院校宣傳思想政治教育應深挖時代感強的鮮活內容，幫助教師樹立“把理論融入故事，用故事講清道理，以道理贏得認同”的教學理念。教師應把思政教育理論知識同現實生活中的活事例、活人物融合起來，幫助高職學生在互聯網的世界里辨明方向、明辨是非，找到真知、自信前行。

針對高職學生學習生活時間“碎片化”及喜歡關注網絡新事物和網絡實時傳播的特點，人人可以通過手機等互聯網終端查看和發布自己感興趣的信息。從這個層面上講，教育者無法再簡單命令或要求學生收聽收看單向性傳播的信息內容。因此，高校網絡思想政治工作者不僅要會講故事，而且要會講身邊的真人真事，不斷增強教育內容的吸引力和公信力，引導學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。同時，也要善于把身邊的小人物、微事件講鮮活，使其可親可信、可知可感。平凡人的不平凡人生、平凡崗位的不平凡事跡，使之成為高校思想政治教育的好素材。多宣揚身邊活生生人和事，學生愿意看、能還原、有參照，思想政治教育就能收到事半功倍的效果。

2、運用“互聯網+”思維創新思政教育載體。高校思想政治工作要活起來，創新工作內容是根本，同時也離不開鮮活的教育載體與表現形式。工作內容的源頭活水和教育載體的鮮活相輔相成、相得益彰，能讓高校思想政治工作更加生動活潑。

現在的大學生多為“98后”群體，他們朝氣蓬勃、積極自信、個性鮮明，但知識體系建構尚未完成，正確的“三觀”尚未完全成形，社會閱歷尚不豐富，情感心理尚不成熟。如果高校思想政治工作沿用老辦法老方式，拒絕“互聯網+”等新技術手段，就有可能處處被動，難見高效實效性。筆者從幾年學生管理工作中看出，高職院校學生對新知識和新觀念非常好奇，因此，教師必須善于運用“互聯網+”創新教育載體，采用學生易于接受、喜聞樂見的載體，吸引力就強，生命力就旺盛。這里就存在幾個重要問題需要把握。一是如何“入眼”，在紛繁復雜的互聯網世界里，各種信息傳播形式層出不窮，這就需要打造教育載體升級版，借助微信朋友圈等及時吸引高職學生的眼球，對其關注點、注意力加以積極引導。二是如何“入神”，就是聚精會神、對眼聚焦。在教育載體的選擇和使用上，應遵循網絡心理學規律，發揮互聯網對人“知、情、意、行”的影響作用，使網絡思想政治工作不僅“快入眼”且“對上眼”，對高職學生產生強的吸引力。三是如何“入心”，即將所接受的信息與理念內化于心、外化于行。應以優質的教育載體服務科學理論、好人好事，把線上線下銜接好。思政老師、輔導員、團學干部等要做好橋梁，重在引導、少用說教，讓青年學生自主領悟、入腦入心。

參考文獻

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