信息技術在初中英語教學中的應用分析

李宏峰

摘 要：隨著信息技術的飛速發展，網絡技術已被應用于人們生活的各個領域中。在我們日常的初中英語教學中應用信息技術，可以使英語教學的質量與效率得到有效提高。本文重點探討的是，在初中英語教學中，信息技術的應用方法，并結合具體案例，闡述了信息技術對英語課堂教學質量的重要意義。

關鍵詞：信息技術 初中英語教學 應用

近年來，我國信息技術的發展尤為迅速，教育理念也隨之發生著改變。為了滿足現今人們對教育質量的要求，教育工作者必須將信息技術應用于初中英語教學活動中。在初中英語教學中應用信息技術，可以保證課堂教學的高效性，可以使教學質量得到有效提高。

一、在初中英語聽力教學中應用信息技術

在初中英語教學中應用信息技術，宗旨是為國家培養出更多高質量的人才。初中英語教學的宗旨，不僅是引導學生掌握足夠的基礎語法知識，也要提高學生的英語應用能力，使英語的工具性及人文性得以充分實現，使學生的英語口語能力有效提高。鑒于聽力訓練對學生口語能力的提高有著極為重要的作用，因此，教育工作者要在初中英語教學中應用信息技術，為學生營造更為良好的學習環境，提高學生的聽力水平。在傳統教育模式中，教師的英語聽力教學主要依靠錄音機，此種方法較為落后，已不能滿足現今學生的學習需求，比如，教師若想將教學重點內容為學生回放一遍，操作起來是極為麻煩的。而在聽力教學中應用信息技術，可以完美解決這一問題，教師可以運用計算機CD為學生播放教材錄音，此種形式的教學在操作方面更為簡潔、便利。此外，教師也可以選擇一些適當的視頻材料為學生進行輔助教學，使課堂教學變得更為多元化。

例如：在學習九年級英語（人教版）Unit 13《We are trying to save the Earth》時，教師在為學生進行聽力教學時，若仍沿用傳統的教學模式，學生是很難對教學重點做到真正意義上的理解與掌握的。因此，教師可以在教學過程中有效利用信息技術。比如，在聽力教學的同時，教師可以選擇一些合適的音頻資料進行輔助教學，比如與環境污染及其危害有關的視頻等，讓學生在真正意義上做到對課文內容的理解與掌握，學生也能在學習過程中掌握一般將來時等句式的用法。此種教學法，可以保證課堂教學的有效性，可以讓學生在真情實景中掌握相關知識點，使其學習質量與效率均得到有效提高。

二、在初中英語單詞教學中應用信息技術

雖然現今的各大幼兒園、小學均設置了英語教學，但其教育宗旨是完成對學生的英語啟蒙，主要教學內容也是為學生教授簡單的英語單詞，并不具備較為系統的教學方法。而隨著學生升入初中，學習難度會大大的提高，學習內容也不再局限于簡單的英語單詞學習，此種情況會在一定程度上激發學生的抵觸心理，影響學生英語學習的整體質量與效率。而在初中英語單詞教學中應用信息技術，就可以有效解決這一問題。將信息技術應用到初中英語單詞教學中，可以有效激發學生的學習積極性，幫助學生掌握更多的英語單詞，完成學生詞匯量的累積。

例如：在學習九年級英語（人教版）Unit 5《Whats the shirts made of ？》時，若在單詞教學中，教師沿用傳統的領讀、跟讀法，是很難激發學生的學習熱情的。因此，教師在教學過程中，可以有效應用信息技術，比如多媒體技術，將相關單詞做成軟件，呈現在學生面前；也可以運用PPT，為學生展示一些與材質有關的單詞，加深學生的記憶。在單詞教學中應用信息技術，可以有效激發學生的學習熱情，讓學生更積極、主動的加入到學習中，使課堂氛圍更活躍，使課堂教學的質量與效率均得到有效提高。

在初中英語單詞教學中應用信息技術，雖然是激發學生學習積極性的有效途徑，但現今的初中生已具備一定的網絡知識，對信息技術也有一定程度的了解，在教學過程中，教師若一味沿用傳統的教學法，學生的學習熱情是很難一直保持在活躍狀態的。因此，教師應對現今中學生的興趣愛好有更全面的認知，以此為切入點，實現信息技術的有效利用，提高教學質量與效率。

例如：在學習八年級英語下冊（人教版）Unit 3《What were you doing when the UFO arrived ？》時，由于現今的初中生對一些未知的事物都有一定的獵奇心理及探索欲望，因此，在為學生進行此章節內容的單詞教學時，教師可以運用多媒體技術的視頻元素，為學生播放一些與UFO有關的視頻，以此激發學生的學習熱情。

結語

隨著信息技術的飛速發展，現今我國的初中英語教學過程中也越來越多的應用到了信息技術。這是一種全新的教學形式，旨在提高學生的學習質量。因此，在初中英語教學中如何有效應用信息技術，已成為現今教育工作者的工作重心。本文以初中英語聽力教學、單詞教學作為切入點，闡述了在初中英語教學中信息技術的應用方法，希望為初中英語教育的發展提供幫助。endprint