利用初中英語閱讀教學培養學生的口語能力

高紅英

摘 要：初中英語閱讀教學可以充分鍛煉學生的理解領悟能力，促進詞匯和語法的學習與積累。英語課程改革以后，要求在英語閱讀教學中積極培養初中生的口語能力。本文試從明確口語授課原則、優化口語授課情境以及采用合作與競爭的授課模式等幾個方面探究如何利用初中英語閱讀教學培養學生的口語能力。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；口語能力

在當今這樣一個快速發展、競爭激烈的社會中，英語口語水平的高低對于一個人的發展具有重要的影響作用。英語口語能力的培養應該從青少年階段尤其是初中階段應該重點培養。口語能力的鍛煉與英語閱讀教學具有密切的聯系，研究如何利用初中英語閱讀教學培養學生的口語能力，是當前我國初中英語教育中的一項重要教學任務。

一、在閱讀教學中明確口語授課原則

要利用初中英語閱讀教學培養學生的口語能力，首先在閱讀教學中明確口語授課的原則。在閱讀教學中明確口語授課的原則，對于口語能力的快速提升具有很大的幫助。我認為主要應該遵循以下幾個原則：第一，精選閱讀材料。在新的課程標準的要求下，除了應用我們授課所使用的人教版英語教材外，要對其它的閱讀材料進行精心的選擇，為學生提供最好的閱讀材料。閱讀材料的優劣，對于教師能否合理授課以及學生能否根據材料內容更好地練習至關重要。第二，合理規劃，有序進行。教師應該要及時掌握學生們的實際情況，根據學生們的接受能力制定合理的授課規劃，引領學生們合理有序地進行學習與鍛煉。第三，強化學生們的主體意識。教師在閱讀教學中只是起到引領的作用，口語能力的提高，最關鍵的在于學生們要樹立主人翁意識，進行刻苦的練習。

例如，在上“How was your weekend？”這篇課文時，老師在課前可以準備與文章內容相關的或者類似或的其它文章作為拓展材料讓學生進行閱讀。然后，在課前老師要做好相應的課程規劃與內容安排，讓閱讀合理有序地進行。最后，讓學生們發揮主體作用，在課堂上多說，自由地用英語討論和交流文章內容。這樣，英語閱讀教學中遵循一定的授課原則，教學會變得更加順利，為學生口語能力的鍛煉提供了客觀保障。

二、在閱讀教學中優化口語授課情境

要利用初中英語閱讀教學培養學生的口語能力，除了要在閱讀教學中明確口語授課的原則外，還要在閱讀教學中優化口語授課情境。優化授課環境，不僅有利于學生減少使用英語說話的焦慮和緊張，還有利于促進學生以一種輕松活躍的心態去鍛煉口語。那么，如何在英語閱讀授課實踐中創設良好的口語鍛煉環境呢？一方面，教師要盡量要求課堂英語口語化。英語口語的練習需要學生們敢說多說，但是如果教師不加以引導和要求的化，學生有可能處于被動、消極的狀態，不敢、不想、不去用英語說話和交流。所以教師要經常要求學生在上課時用英語來提問題或者回答問題。另外一方面，可以增加多媒體在閱讀教學中的使用，引導學生鍛煉口語。多媒體可以為學生提供很多英語的音像視頻資料，可以增加學生練習的欲望和興趣，拓展他們的英語視野。可以利用多媒體為學生提供最標準的語音發音、單詞構成以及標準的英語句子閱讀。

例如，在學習“Its a nice day， isnt it？”一文時，我在課前告訴學生們這節課需要大家用全英文來進行學習。大家做了充足的準備后，我在課上會盡量引導學生由簡單到復雜地說出自己準備的英語，然后，我再提出一些與課文有關的、但是他們可能想不到的問題讓學生們在課上組織語言進行回答，以鍛煉他們的口語組織和表達能力。這樣，通過創設一些好的授課情景，對于學生們在閱讀中進行口語鍛煉的幫助非常大。

三、在閱讀教學中采用合作與競爭的授課模式

要利用初中英語閱讀教學培養學生的口語能力，除了要在閱讀教學中明確口語授課的原則、優化口語授課情境之外，還要在閱讀教學中采用合作與競爭的授課模式。閱讀教學中的合作有利于口語對象的明確化和口語鍛煉的穩定進行，閱讀教學中的競爭有利于學生充分認識到自己在口語方面的不足，及時改正并激勵自己加快練習，取得進步。一方面，在閱讀教學中要充分利用小組合作模式來進行口語鍛煉。小組合作中，每個組員可以找一位固定的partner，并進行長期的合作。在面對英語閱讀中的學習任務時，大家也可以協力完成。因此，合作學習對于同學們英語口語的鍛煉和英語整門課程的學習都很有益。另外一方面，在英語閱讀授課實踐中要合理運用競爭模式，讓大家在競爭中認識到自己的優點和不足，并及時改正不足。

例如，在教授“Will people have robots？”一課時，我整理出多個口語練習題目，然后分配口語練習任務，將班級成員隨機分組進行比賽，根據成績進行排名。最后進行評價，讓大家在競爭中認識不足，并繼續努力練習口語。

四、結語

綜上所述，要利用初中英語閱讀教學培養學生的口語能力，需要從明確口語授課原則、優化口語授課情境以及采用合作與競爭的授課模式等幾個方面，運用多種方法利用初中英語閱讀教學培養學生的口語能力。

參考文獻：

[1]趙樂燕.初中英語教學中如何培養學生的口語表達能力[J].新課程研究，2009，（3）：135-136.

[2]李紅梅.利用初中英語閱讀教學培養學生的口語能力[J].西部皮革，2016，38（14）：241.endprint