國際經濟與貿易專業個性化實踐教學模式改革探索

[摘要]隨著我國經濟不斷發展，教育體系改革的不斷深化被提上發展日程當中。在當今經濟與文化交融下的全球一體化大環境下，國際經濟與貿易的發展空間不斷加大，在對學生進行此方面教育的過程當中，應該摒棄陳舊的發展思維和理論，應該以實踐為出發點，實事求是，不斷謀發展找出路，這不僅會為社會培養出一批又一批的專業素養強的有為青年，更會推動我國經濟進一步地發展。

[關鍵詞]實踐教學；人才培養；改革探索

[DOI]1013939/jcnkizgsc201726213

1校企合作，制定科學教學理論體系

教育是社會發展的主要推動力。隨著我國對社會經濟發展的重視，使我國在經濟管理方面的專業素養教育的要求也越來越加深，不少學校開始在建設和創建過程中與企業進行合作，換言之就是將大學開設的相關專業與社會對口企業聯合起來對學生進行更加科學化的教學管理和專業素養培訓，從而制定科學化、人性化、效率化的教育理論體系。我國教育在不斷改革過程當中，也不斷地從課本理論向社會經驗的教育重點轉型，不再拘泥于對課本規范化知識的講解，更注重對社會實踐的分析。在培養人才的過程當中，其培養過程當中制定的教學方案和老師對待教學工作的態度、方向大大影響甚至決定了教學規格、效率以及總體目標。作為具備專業素養的教師，在傳授時應該善于結合我國國情以及社會經濟體系，運用完善的教學實踐功能攻破難題，讓同學們能夠學習到更多地有實踐價值的相關專業知識，這也是校企合作的最終目的，能夠讓學生在畢業之際就能直接就業，不與社會脫軌。在對學生進行專業技能的素養的同時，首先要設定科學的課程體系，合理安排專業課程實踐和結構，校方應該以完善實用課程為目標，設定深入人心的課程理念，將各科任課老師與企業老師相互協調，制定最有利于接受的課標，這對專業知識的掌握、能力結構的建立和素質要求的培養都起到了至關重要的作用。

2建設校內實訓基地、創建國貿虛擬實踐方針

國際經濟與貿易是根據國情的實際情況與國際經濟進行接軌，從而實現雙贏的目的。學校創辦校內實訓基地也是通過模擬國際經濟與貿易實訓基地來為學生創造更具備實踐價值的發展條件和學習氛圍，同時還要設定與他方合作的談判工作室、操作流水賬平臺、海關、運輸物流公司、稅務局等相關部門，這種設施完善的實踐環境更好地幫助學生掌握這一專業的重要環節和分布細節。進而通過開設專業課堂、座談會、交流分析大會等讓同學們客觀認識到自己的優勢和不足，通過參觀實戰工作環境，與工作各部門進行交接，上課考察，讓學生們在真實環境中認識自我，提升自我，發展自我，為教學模式提供良好的借鑒意義，這才是保證教學質量的根基。

在讓學生進行真實的業務實訓操作時，學生不僅可以從職業技能中得到個人能力的升華，還可以對整個教育環境起到積極的影響和效果，雖然其中有一定的困難，但是首先對于激烈的市場競爭而言，首先要保證學生在實習基地學習的意義和顯著效果，其次要保證一些作為學習實踐案例的相關外企發展資料不會被泄露，商業經營策略和機密不被外傳，不使大學生身受其害。另外，由于學生的實踐時間有限，使得在校學生無法保證獨立完成單數量，大大降低效率，這些相關問題我校作為學生的負責方，應該積極與作為學校實踐基地的企業負責部門協商完善，得到各方支持方的配合和協商，學生才能對實踐時間和效果有保證。

3改革考核方式、重設評判標準

隨著教學的不斷改革和完善，評判教學質量的高低和教學體系的完善與否的唯一評判是課程的考核，在對教學模式進行改革的過程當中，要從根本做起，作為應試教育的中國，首先就要在考試上具備優勢，從單一的考試內容和考試方式轉變成綜合應試標準，比如加項或者加類，從學習的專業內容上的基礎知識考察、根本技能實踐考查、基礎操作效率考查等方面都有一個好的評判規格，從應試答題質量、答題范圍廣泛程度、答題時間把握和口試或者答辯等多方面角度出發，以考查綜合能力為主，基礎技能為輔，并且還要注重考評模式的多樣化和規范化，在學習國際經濟與貿易時，要注意不斷深化改革教育理論體系，從根本上做到提高教學質量，完善教育進程，是學生有機會能夠根據其所學習的知識體系操作整體業務流程。國際經濟與貿易作為我國大學經濟管理學院里學習專業面最與社會實踐接軌的專業，也是在社會中最有發展空間的專業，一直符合著其自己的時代活力，具備著其他專業學科無法超越和比擬的實踐應用性特點，在老師對學生進行傳授的過程當中，應該打破陳舊模式，將知識升華為具備實用效應的實踐知識，這不僅為適應世界經濟做出貢獻，更能順應社會發展，順應時代的潮流和世界經濟的發展趨勢。這種改革是過去史無前例的，所以對于教學結構發展來說這不僅是機遇，也是挑戰。之所以這樣說，是因為這是與我國經濟發展有重大關聯系的發展型舉措，可以通過培養新一代人才來為我國發展型市場提供源源不斷的人才資源，從而完善社會體系，為我國經濟做出不可估量的貢獻，但之所以說它是一場挑戰，是因為我國從閉關鎖國一直到如今的解放思想，共同發展的境況，離不開世界背景和經濟的影響和推動，所以作為一場改革換面，只有循序漸進地遵循規律，利用來自不同方面的引導來實現最優效果。

4國際貿易專業實踐教學改革的必要性

隨著我國高校建立的數量不斷呈現持續上升趨勢，直接性地決定了我國高校畢業生數量也急劇上升，這就意味著社會人才需求呈現相對飽和現狀，無疑對學生的高效率就業率產生了威脅，為了逐步適應我國的經濟市場和相關國貿中外合資企業的正常運轉，高校設立的經濟管理學院系別對于加強學生專業素養能力也倍感重視，為了能夠與我國市場競爭相抗衡，只有不斷加大教學力度，完善教學體系，順應社會潮流，才能保證在校畢業生在面向社會時能夠順利找到對口工作，發揮自身潛力，從而對社會以及對自己有一個雙向發展。在對國際經濟與貿易專業的學生培養過程當中，普遍出現教學內容和結構太過于偏重書本理論內容。隨著社會對國貿專業的認可和需求不斷呈現持續上升發展趨勢，使得國貿專業的特征呈現出“重實踐，輕理論”的教學特征和模式趨向，傳統的教學目的已經無法實現社會的發展需求，所以這種實踐教學的改革就在此體現出重大意義。建立良好的教學評價不僅是對學校在校畢業生的負責，更是為肩負的教學綱領使命承擔責任，在改革之后，就要重新整改體系，然后對教學成果做出客觀準確的教學評價，依據相應的原則，并且結合實踐人才的目標，增加技能技巧專業素養的比例額度，同時運用學生分析內容的自身潛力和自我消化的過程；在進行考核評判時，多從多重角度來進行具體分析，并且請教企業老師，重改評判標準，從而達到最優教學。

5結論

隨著我國經濟不斷發展，國際經濟與貿易的市場份額占據比例越來越大，使得我國教育體制不斷深化改革，不僅可以通過上機熟悉專業知識和技能，參加競賽增加熟悉程度，從而獲得相關職業證書和企業實習等機會和榮譽。在對國際經濟與貿易專業進行個性化實踐改革過程當中，老師作為重要的傳播源，要利用其專業知識素養，用創新意識來改變對此專業的學習和培訓效果，為學生的發展謀求最長久的道路，同時也能為社會的經濟發展起到重要的作用。

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[作者簡介]陳慧（1983—），女，漢族，廣東人，碩士，經濟師，供職于惠州經濟職業技術學院。研究方向：國際經濟與貿易專業教育教學改革。endprint