信息技術與學科整合的新突破

蔣勇??

摘要：未來教室是集合多種現代化教學設備與先進教育理念的教學場所，未來教室的教學環境，為突出學生主體學習地位創設了優勢平臺，為實現多邊多元的有效教學互動創設了良好的環境。學生可以通過豐富的信息資源實現個性化學習，學習真正突破課本、課堂與教室的局限，使知識的觸角真正可以延伸與拓展到課本、課堂與教室之外，有效地提升了學生的語文綜合素養。

關鍵詞：未來教室；語文教學；運用

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）15-090-1

無論從歷史的發展，還是信息技術革命的進程來看，從傳統課堂轉變到未來課堂，這是一個必然的過程。幾十年前，也許我們還無法想象脫離文書進行工作，如今人們大部分的工作都依賴于電腦。同樣，我們的課堂也到了轉型的時間點，至于如何轉、怎樣轉，很多人都在進行探索。隨著時代的發展，一個個為教學服務的信息平臺孕育而生，一種種信息技術破土而出，“未來教室”作為新生事物這兩年也逐漸走進了我校的課堂。

臺灣《啟動學習革命》一書中認為：“未來教室=無所不在的學習環境+電子書包+隨意教室+遠距實驗室+高互動教室+相連教室。”可見未來教室是集合多種現代化教學設備與先進教育理念的教學場所，展示給學生的是一種全新的教學環境。它基于豐富的數字教學資源和云平臺，實現以學生為中心的個性化學習、探究性學習、協作性學習等新型教學模式，在增強學生在教學過程中參與度的同時，也讓學生在學習方式、學習進度等方面獲得更多的自主權。因此毋庸置疑，未來教室必將革命性的改變教與學，帶來不一樣的課堂。下面筆者就以在未來教室所執教的寫字課《木字旁 禾木旁》為例，談談未來教室給我們的課堂教學帶來的變化。

一、呈現方式的改變

未來教室的呈現方式與普通的教室是不同的，最大的差別在于它有兩個屏幕，它們既可以單屏獨立顯示，又可以雙屏融為一體向學生輸送更多的信息量，同時還支持教學內容以多畫面形式呈現，有效實現多文檔對比學習、小組學習或超寬頁面板書等。這對于學生的學習來說，是非常需要的。教學中，我利用未來教室的兩個屏幕，把木字旁的書寫要領與師生練寫的木字旁同時呈現，把禾木旁的書寫要領與師生練寫的禾字旁同時呈現，把小小書法家提示與師生的練習同時呈現，把學習頁面與板書同時呈現等等，這種教學內容與練習內容、重點內容或反饋內容的同時呈現，不僅給予學生更直觀的觀察學習字的變化，規律，更有利于學生把知識與實踐結合起來，更好地比較，對應，提高學習效率。多屏顯示將以其獨特的優勢，充分滿足學生的不同需求，讓課堂變得更加生動有趣。

二、師生關系的革新

我們的課堂大都以教師為本，更多考慮的是如何方便教師，方便教學，而沒有給學生以足夠的關注，更沒有關心學生的學習體驗。教師是主動的支配者，而學生則是被動的服從者。由此造成“學生必須聽從教師”“只有聽話的學生才是好學生”“教師必須管住學生，管不住學生的教師不是好教師”等觀點。未來課堂從設計之初便秉承“以學生為本”的理念，新型的課堂也在暗示著師生關系的改變。教師所要做的是展現知識的魅力，提供給學生足夠的支撐，讓學生充分參與到學習中來。教師和學生在知識學習中處于平等的地位。未來課堂為兩者提供了多種交流的手段，擁有學習主動權的學生自然會變得更為積極，進而愛上學習。

三、自主學習的體現

未來課堂不再強調以教師講授為主，而是以促進學生進行個體學習和社會化學習為主。因此在課堂里，必須增加學生自主思考學習的時間和空間，將學習的主導權交還給學生。教師不再是知識的灌輸者，而主要起到促進作用。

未來課堂更強調學生之間協作式的學習方式，安裝的設備和使用的系統能支持學生的群體或團隊學習。在這樣的環境中，學生們能夠協同合作開展知識創新，最終實現知識共享。教學中我以小組為單位，讓學生自己合作學習禾木旁以及帶禾木旁的字，學完之后書寫評價，同伴間互相評價寫得字，上傳反饋拍照上傳，大家的學習、評價情況在屏幕上一目了然。我們說知識只有通過相互交流、學習、共享才能得到發展，知識共享的范圍越廣，其利用增值的效果越好。知識只有被更多的人共享，才能使知識的擁有者獲得更大的收益。只有真正實現“以學生為主”才能達到這些目標，顯然在未來課堂在這方面比我們的普通教室有更多的優勢。

四、課堂互動的突破

互動是未來課堂的核心之一，未來課堂的互動除了人與人之間的人際互動外，還包括人、技術、環境、資源等要素之間的互動。

未來教室人與人之間的互動表現形式可以是多元，不再是學生相互討論或學生回答問題式的交流。在授課過程中，教師和教師之間、師生與專家學者、課堂上的師生與課堂外的人，都可以進行互動。這種互動突破了一些我們普通軟件互動上的局限，變得更全面，更深入。教學中，互動上的最大突破在于教師利用軟件更為全面地了解學生的學情，突破了寫字課對學生學情了解不全面的問題。學生可以利用手中的ipad，完成教師布置的作業，并把對問題的理解及時反饋，學生的答案教師一目了然。學生利用ipad把寫的字，把對同伴的評價拍照反饋到屏幕上展示，與大家一起交流。這些反饋過程都非常簡單、快速，大大節省了教學時間，激發了學生的興趣，也讓老師和學生都能更準確、更全面地了解大家的學習情況，這在以往的教學中是很難做到的。

以上是筆者對未來教室學習和應用的一些思考和實踐，其中對于未來教室相關應用可能只是處于摸索階段，接下來需要更多的對系統的功能進行深入學習，并在此基礎上不斷地思考如何將未來教室與語文學科緊密聯系起來，特別是在改變學生學習方式方面，需要打開思路，充分發揮未來教室的潛在功能，使得學生更充分地融入課堂。endprint