淺析如何在互聯(lián)網(wǎng)+背景下培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力

姚汶君

【摘 要】自從李克強(qiáng)總理在2015年兩會(huì)期間提出“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)名詞以后，互聯(lián)網(wǎng)+確實(shí)如雨后春筍般發(fā)展于各大領(lǐng)域，它是科技的進(jìn)步，是技術(shù)的革新，更是人們創(chuàng)新思維和觀念的巨大轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)+真正地改變了人們的生活，為我們的生活提供了諸多的便利和思考的空間。當(dāng)代大學(xué)生，作為祖國(guó)未來的建設(shè)者和接班人，如何在此背景下激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，提高自己的動(dòng)手能力是本文旨在討論的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；高校學(xué)生；創(chuàng)新思維；動(dòng)手能力

一、背景

互聯(lián)網(wǎng)+概念首次是由李克強(qiáng)總理在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上所作的政府工作報(bào)告提出，他說“要制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展”。

那么“互聯(lián)網(wǎng)+”到底是什么呢？互聯(lián)網(wǎng)+”概念，指的是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，把互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合起來，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它沒有顛覆原有行業(yè)，而是鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、促進(jìn)跨界融合，通過對(duì)原有行業(yè)的“升級(jí)換代”，從而釋放出新的增長(zhǎng)點(diǎn)。我們可以看到，從近年的發(fā)展趨勢(shì)來看，它不僅已融入第三產(chǎn)業(yè)，在第一/第二產(chǎn)業(yè)上都有廣泛的應(yīng)用。也因此催生了新一種經(jīng)濟(jì)的誕生-共享經(jīng)濟(jì)，可以說，共享經(jīng)濟(jì)也是互聯(lián)網(wǎng)+的一種時(shí)代產(chǎn)物。這以上種種都反映了一種傳統(tǒng)思維的轉(zhuǎn)變，誰能想到我們從足不出戶便知天下事到了足不出戶就能購(gòu)物、定票、轉(zhuǎn)賬結(jié)算、學(xué)習(xí)等等，衣食住行各個(gè)領(lǐng)域都能方便快速的滿足我們的需求，這都是“互聯(lián)網(wǎng)+”帶給我們的便利之處。那么，我想，今天這種局面，除了技術(shù)的革新，我們也需要具有創(chuàng)新的思維和實(shí)踐的動(dòng)手能力。如何在互聯(lián)網(wǎng)+背景下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力是我們值得深思的問題。

二、互聯(lián)網(wǎng)+與創(chuàng)新思維的關(guān)系

“互聯(lián)網(wǎng)+”本身就是創(chuàng)新思維的的一種形式，互聯(lián)網(wǎng)更是高科技創(chuàng)新的魅力所在。沒有創(chuàng)新就沒有互聯(lián)網(wǎng)，更沒有“互聯(lián)網(wǎng)+”本身。互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新帶動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新思維也是一種必然，而這種創(chuàng)新必然也會(huì)讓我們的生活更加“智慧”。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力

當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，技術(shù)更替不斷加劇，今天稱得上先進(jìn)的技術(shù)，不久就可以變?yōu)槁浜?。?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生目前在創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力這個(gè)方面存在的主要問題是：

（一）當(dāng)代大學(xué)生因從小受到國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育體制的影響，大多注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，各個(gè)階段以升學(xué)為目標(biāo)，追求知識(shí)吸取的同時(shí)，也注重學(xué)科的分?jǐn)?shù)，在此背景下，學(xué)生本人也缺乏培養(yǎng)自我創(chuàng)新思維的意識(shí)。

（二）在學(xué)校層面，從小學(xué)初中和高中階段來看，伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，更多是應(yīng)試教育，雖然部分高校開設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但大多偏理論化，普及型不強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果不明顯。

（三）當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小在父母的關(guān)愛和保護(hù)中長(zhǎng)大，部分學(xué)生表現(xiàn)得吃不了苦，缺乏堅(jiān)持，哪怕有學(xué)生有好的想法，但在具體的實(shí)施過程中，遇到困難易退縮，缺乏獨(dú)立面對(duì)困難和解決困難得能力。

（四）政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)出臺(tái)的政策力度還不夠大，雖然目前已出臺(tái)部分政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但還不夠具體，不夠細(xì)化，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)作用不夠強(qiáng)，對(duì)高校調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)作用還需進(jìn)一步提升。

那么，針對(duì)以上問題，我們?nèi)绾谓鉀Q？如何幫助大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+背景下培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。我想，我們應(yīng)主要做到幾下幾點(diǎn)：

從學(xué)生個(gè)人層面來講：

（一）認(rèn)識(shí)時(shí)代背景，應(yīng)幫助每一位同學(xué)認(rèn)識(shí)到：這是一個(gè)日新月異不斷發(fā)展不斷變化的時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，是一個(gè)科技改變生活的時(shí)代，是一個(gè)無限可能的時(shí)代。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，發(fā)展自己的興趣愛好，嘗試自己新的想法，首先從自我樹立創(chuàng)新意識(shí)。具體的措施比如有：通過開辦講座、通過數(shù)據(jù)分析，通過案例整合等等用科學(xué)的方法、專業(yè)的理論向同學(xué)們展示我們所處的世界。

（二）分享創(chuàng)新案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，以及通過他人對(duì)自我的感染，從而樹立起對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的追求，由“我沒想過創(chuàng)新”到“我想創(chuàng)新”到“我要?jiǎng)?chuàng)新”。

（三）巧用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過各大平臺(tái)整合學(xué)習(xí)資源，加深自己的專業(yè)功底，游覽實(shí)事，把握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)以及行業(yè)動(dòng)向，創(chuàng)新的本質(zhì)是什么？是發(fā)展和聯(lián)系的觀點(diǎn)，只有自己能想，會(huì)想，敢想，才會(huì)有一定的突破。而這所有，都離不開知識(shí)的沉淀。

從學(xué)校的層面來說：

（一）學(xué)校應(yīng)重視對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，著重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，將課程具體化、成效化，形成自己獨(dú)特的課程體系，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)+打造多元化的教學(xué)平臺(tái)/交流平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍。

（二）以賽促學(xué)：通過各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類的比賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，將好的想法付諸實(shí)踐，并在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正方向，保證自己的創(chuàng)新成果。

（三）制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策，給予學(xué)生鼓舞。有好的項(xiàng)目必要時(shí)給予學(xué)生協(xié)助。

從政府的層面來說：

（一）在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，政府需不斷促進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變和制度的創(chuàng)新，深化管理和辦學(xué)教育體制，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維進(jìn)行的混合制教育模式消除培養(yǎng)創(chuàng)新思維人才的種種障礙，將實(shí)踐出真知的道理更為深刻地融入當(dāng)代大學(xué)生的教育體制，使得高等教育中能夠存在著有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的創(chuàng)新氛圍。

（二）做好輿論導(dǎo)向，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新，給予相關(guān)政策支持和補(bǔ)貼。

（三）開展創(chuàng)新競(jìng)賽，提供政策和資金支持。目前國(guó)家對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”有著高度的重視，并且在全國(guó)范圍內(nèi)開展了各類創(chuàng)新競(jìng)賽，為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)，能引導(dǎo)學(xué)生利用自身和外部的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展，促使大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，思考其新型產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)行業(yè)的聯(lián)系與發(fā)展，有益于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，動(dòng)手能力的加強(qiáng)。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)+是時(shí)代的產(chǎn)物，是人類創(chuàng)新思維的結(jié)晶，而社會(huì)在發(fā)展，歷史在進(jìn)步，文明在向前，在未來，我們也更需要?jiǎng)?chuàng)新。需要突破，需要我們的當(dāng)代大學(xué)生-祖國(guó)未來的花朵去建設(shè)這個(gè)國(guó)家，去推進(jìn)我們的文明，創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力，是我們必備的技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文洛；陳如票；蔣馨兒.淺談互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].智富時(shí)代.2017年03期endprint