新課程理念下的小學語文教學

王均華

【摘 要】漢字作為最古老的文字之一，是我國古代最偉大的發明，在我國的文明傳承當中扮演著極為重要的角色，小學語文作為教授小學生們我國語言的學科，更可以稱得上是小學教育當中最為重要的學科，然而隨著近些年來新課程理念的不斷深入，小學語文教學中所存在的問題逐漸暴露出來，如何在新時代給學生帶去更好的小學語文教學就成為了每一個語文老師需要深思熟慮的問題。

【關鍵詞】新課程理念；小學語文；語文教學

一、興趣是最好的老師

眾所周知，在我們的日常生活當中，興趣一直都是對我們有著極大影響的因素之一，是否對一件事物具有興趣，更是直接影響著其結果。在工作當中，很多人在抱怨工作不如意，覺得工作既枯燥又辛苦，在這種情況下自然就很難具備工作熱情，工作效率也就相應的低很多，甚至有一部分人還會不經意間將工作當中的不愉快帶入的家庭生活當中，給假人也帶去了不少困擾，這實際上就是缺乏工作興趣的體現，所以在日常工作中，我們常說“干一行、愛一行”，就是在鼓勵人們培養工作興趣，感受工作有趣的一面，從而有效提高人們的工作熱情，進而有效提高人們的工作效率，甚至從精神的層面上來說，還能夠有效提高人們的生活質量。而在學習當中，學習興趣對學生的學習影響更是深遠，在日常教學當中我們常常能夠發現，當學生對所學知識具備學習興趣時，那么他們無論是學習主動性還是在課堂教學活動當中的活躍程度都非常高，這是因為學習興趣的存在美化了學生眼中知識的形象，讓學生感覺知識是一種非常有趣的東西，就像是財迷看到金銀珠寶一樣，被知識的魅力深深吸引著無法自拔，也正是因為如此，這些學生才能夠津津有味且不知疲倦的學習著；而反觀那些沒有學習興趣的學生，得不到學習興趣的美化，他們眼中的知識就只是單純的知識，沒有任何吸引力可言，也正是因為這樣，他們在課堂教學活動當中大多表現的較為被動，導致他們的學習成績比前者差一些。所以在新課程理念不斷深入的今天，想要帶給學生更好的小學語文教學，就必須從培養學生對小學語文這門學科的學習興趣著手，只有這樣才能讓小學生們真正參與到小學語文的教學活動當中去，給他們更有效的教育。

二、和諧的師生關系是教學基礎

在過去傳統的小學語文教學當中，很多老師除了在教學方法上較為死板、嚴厲以外，在平時與學生交流與溝通的時候也大多較為嚴肅，這大多是因為受傳統教育中“嚴師出高徒”的教學思想所影響，雖然從考試成績上來看這種方式的確有效，殊不知在這種方式下，學生往往會對老師產生畏懼感，久而久之這份畏懼甚至會轉化為厭惡，并且在厭惡老師的基礎上逐漸厭惡老師所教授的知識，使學生產生厭學的情緒。

隨著新課程理念的不斷深入，越來越多的老師明白了師生關系和諧對教學的重大影響，實際上在日常教學當中我們也不難看出，學生總是會不由自主的去親近他們所喜愛的老師，在這些老師的課堂教學活動中也大多表現的較為活躍，這實際上就是小學生受他們的心性所影響。對于小學生這個年齡來說，他們在看待絕大多數事物的時候都會被第三方因素所影響，在學習問題上學生與老師之間的關系就是第三方因素。所以在小學語文的教學當中，老師們可以利用自己身份的便利，通過日常生活中與學生的頻繁接觸去嘗試了解每一個學生，知道他們的喜好、個性，讀懂他們的內心，再通過投其所好的方式去和學生成為朋友甚至是“孩子王”，以此來獲得他們的接受甚至信任，從而有效的將小學生們帶入到小學語文的教學當中，使小學語文教學效率得到提升。

三、趣味教學與簡化教學促進學生學習

在日常生活中我們不難看出，對于小學生這個年齡的孩子們來說，游戲對于他們來說大概是最有吸引力的事物之一，為了玩游戲廢寢忘食也不是問題，所以在小學語文的教學當中，老師們不妨借用學生對游戲的這種熱愛，將游戲帶入到課堂教學當中，通過課堂游戲的方式進行小學語文的教學。例如在對話較多的課文教學中，老師可以鼓勵小學生們以角色扮演的方式將課文演繹出來，讓學生能夠更深入的帶入到課文當中，既能讓學生有效的掌握相關知識，又能夠讓他們玩個痛快；在課外，老師也可以給學生們準備一個“故事本”，給每個學生一天的時間去編寫一個小故事，且后面的故事必須與前一個連貫起來，依次傳遞下去、循環往返，既能夠培養小學生的想象力，鍛煉他們的作文寫作能力，又能夠讓學生之間互相取長補短、共同進步，同時還能為他們留下美好的回憶。

隨著互聯網的不斷進步，在多媒體教學的基礎之上，云課堂的教學理念逐漸趨于成熟，在云課堂的幫助下，老師們能夠更充分利用學生們放學回家后的閑暇時間，給他們構建起一個更為輕松的學習環境。對于理解能力較差的學生來說，云課堂的復習功能可以讓他們通過一遍遍的觀看教學視頻，對所學的知識進行“二次吸收”，最終在老師的幫助下徹底掌握知識，既能夠維護學生的自尊，又能夠讓學生跟得上老師教學進度的同時培養學生的學習信心；而對于理解能力較強的學生來說，云課堂的預習功能又能讓他們在老師的幫助下對知識進行更科學的預習，從而在課堂教學當中更高效的掌握知識，間接提高小學語文的課堂教學效率，可以說是一舉多得。

四、總結

我們常說“學無止境”，實際上在新課程理念的影響下，如何帶給學生更有效的小學語文教學也是沒有止境的，老師們在不斷改進自己的教學理念，提高自己的教學手段的同時，也應當正視學生本身在教學當中所扮演的角色，正視他們每一個個體所具備的能量，只有真正的將老師與學生進行有機結合，才能真正有效的提高小學語文的教學效率。

參考文獻：

[1]淺議新課程理念下如何提高小學語文教學質量[J].張宏云.現代閱讀（教育版）.2013（07）

[2]新課程理念下的小學語文教學之我見[J].學周刊.2014（10）

[3]探究新課程理念如何提高小學語文教學質量[J].趙桂芹.現代閱讀（教育版）.2013（10）endprint