STEAM教育與小學信息技術課程的融合

蔣沛均

【摘 要】小學階段的信息技術課程幾乎是一門全新課程，目前處于一個快速發展以及不斷研究的進程，但是還是沒有明確的規范和形式，不同地方的教學方式存在著比較大的差異，每個學校的教學環境和教學設備也有不同，但是，隨著時代的發展和信息時代的到來，信息技術課程在小學教學中的地位一定會不斷提高以及被重視。

【關鍵詞】STEAM；教育；小學信息技術；課程；融合

1.前言

STEAM教育理念是首先在美國被提倡推廣的，為的是加強美國中小學生關于科學、技術、工程、藝術以及數學的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）的首字母。目的在于鼓勵孩子們在科學、技術、工程等領域進行合理的發展，幫助孩子培養各方面綜合能力，從而達到提升綜合國力的目的。將STAEM教學引入信息技術教學，將會更加全面。

2.對于常規的教學方式應“取其精華，去其糟粕”

在引入STEAM教學方式之后，對于過去的教學方式，我們不應該完全否定，而是在過去傳統的教學基礎之上，進行合理化的改造，從而幫助我們進行下一步的發展，，取其精華去其糟粕，來適應當代社會的發展需求。教師可以選擇優化課程結構，并實施多種層次的課程互補，以改變以往單一課程的現狀。教師可以設置不同的課程，如：提升綜合潛能的課程，各個課程的相互補充，有利于拓展學生的認知，從而實現學生的全面發展。然而，僅僅依靠信息技術是不夠的。教師也應充分利用課堂教學中的傳統教學方式，發揮課堂教學的主體作用。從古代到現在，課堂教學仍然是教學方法中的第一位，而現代教學組織形式應繼續使用課堂教學。也就是說，素質教育的實現還取決于各個學科的教學狀況，在信息技術教學中，還有待發展。

3.應對策略

筆者認為，要想將STAEM運用在信息教學方面，就必須加強對創新意識的培養，小學低年級，特別是在信息技術教學中的重點培養興趣，關于控制技術方面的，小學生只需要做一個簡單的了解，重在培養學生的思維方式，對兒童使用電腦教學，但不利用計算機來思考問題。基于上述考慮，我認為，類似于“金山畫王”、“超級小雪”這類簡單的軟件比較適用與小學低年級，高年級可以將“東方網頁王”、“我行我速”等這樣比較直觀但又有一定深度的多媒體與網頁制作工具納入教學內容。教學的核心應該是實用，而不是理論，要幫助學生利用自己所學的軟件進行創作。

筆者認為，在小學階段的語言的運用，不太適合該時期的學習特點（高年級可少量接觸html 語言），因為內容過于枯燥無味，過于單調，不符合小學生此時的狀態，也會使得小學生過早的放棄對計算機的學習樂趣。客觀地說，適合小學信息技術課程使用的軟件數量很少，所以希望廣大小學教師需要對其進行合理化的開發和利用。

一般來說，創新教育在學校教育中的實施原則，對提高學生的創造力和創新精神有著十分重要的幫助，學生創造性思維和解決問題的能力，往往在教育和實踐中得以體現。中國傳統的教育理念中，教育要遵循自主學習的原則，教師和學生的適應能力都很重要。在教學實踐中，筆者總結了一些經驗給大家參考。

3.1點到為止

學生對信息技術的接受能力和教師的自學能力永遠超出預期，過多的教學方法會導致學生的厭倦反應，教師只需要超越這一點，就可以做到心有靈犀一點通。我認為，學生對計算機有一種獨特的理解方式，有一種計算機通信的內在精神，它的效率和合理性都是成年人難以理解的，所以我們不能強迫學生滿足老師的思維方式。更重要的是，這種教學方式讓學生在未知世界中自由探索，為學生的創新留出廣闊的空間，讓學生體驗發現的樂趣，而教學只是束縛學生的想象力，扼殺學生的創新火花。“點到為止”是一門藝術，更是對學生主題教學地位的一種保障。

3.2廣泛交流

師生之間的交流是非常重要的，學生之間的交流更為重要。計算機領域是非常強調交流與合作，信息技術課程應該滲透這樣的學習模式，每節課新授時間應控制在10分鐘，教師和學生的自由探索則至少需要20分鐘的交流和運作，應該鼓勵學生說出自己獨特的想法和解決這個問題的方法，培養學生的交流習慣，我們應該努力營造充滿民主的課堂，保障課堂的學習氛圍。互相溝通是一種能力。是未來社會人才的基本要求。我們應該學會聽取周圍人的意見，同時學會表達自己的觀點。這是對學生創新人格的一種培養。

3.3自由作業

計算機的作業往往是沒有固定的解答方案的。不限制使用的工具和功能，相信每個學生上交的答案都與眾不同。這樣的作業對于每個層次的學生來說都是可以完成的，保障每個學生的特點都得到最大的發揮。

4.結束語

STEAM教育理念是首先在美國被提倡推廣的，為的是加強美國中小學生關于科學、技術、工程、藝術以及數學的教育。小學階段的信息技術課程幾乎是一門全新課程，目前處于一個快速發展以及不斷研究的進程，但是還是沒有明確的規范和形式，不同地方的教學方式存在著比較大的差異，每個學校的教學環境和教學設備也有不同，但是，相信在大家的努力之下，教學會得到快速的發展。

【參考文獻】

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