關于初中物理教學方法選擇與創新探究

陳英

【摘 要】隨著新課改不斷的深入，在教育方面提出了更高的要求，傳統的教育方式顯然已經滿足不了當代學生的需求，初中物理教學也是如此，因此合理選擇教學方法以及創新教學方法成為了當前亟待解決的問題。

【關鍵詞】初中物理；教學方法；選擇；創新

初中階段是學生對基礎知識進行掌握的重要時期。初中進行物理教學的目的就是讓學生擁有一定的物理素養，讓他們可以對物理知識進行充分的掌握。隨著新課改不斷的深入，給老師的教學帶來了很多的機遇和挑戰，在這樣的背景下，如何選擇正確的教學方法，是每位初中物理老師都需要思考的問題。

1.初中物理教學現狀

新課改更加重視的是對學生進行素質教育，但是因為傳統教育模式對老師們的影響非常大，所以目前的教育環境還是應試教育的環境。從當前的實際狀況來看，雖然傳統的教學模式還有方法已經沒有辦法滿足的當前時代發展提出的各種需求，但是因為還處在應試教育這樣的一個大環境中，所以很多老師在進行初中物理教學的時候還是選擇那些傳統的方法來完成。在傳統的教學模式中老師一直處在課堂的主體地位，老師在講臺上進行物理學科公式、定義的講授，學生們被動的坐在下面記錄，學習的目的就是為了應付考試。這樣灌輸式的教學模式雖然能夠讓就教學質量得到一定程度的保證，但是并不利于學生的全面發展。

2.初中物理教學方法的選擇和創新

2.1實驗法

在進行物理的教學中實驗一個非常重要的教學方式，物理課堂教學如果沒有實驗就不是一個完整的教學，盡管很多理論已經被相關專家證實，在課本上也已經寫得很清楚，但是讓學生在課堂上進行實驗操作可以讓他們對相關知識的理解更加透徹，讓他們明白這些物理公理是怎么得來的，讓他們可以形成有一個扎實的理論基礎。比如蘇科版的物理教材中有一部分的知識是關于液化、凝化現象的，進行這部分知識教學的時候，老師就可以讓學生在準備好的塑料瓶中裝入半瓶水，然后讓他們將其放到速凍室內，放置一段時間后再將其拿出來，就可以對“露”還有“霜”的現象進行觀察。在開展實驗的過程中，要巧妙的運用生活中的器材還有器具進行實驗，讓學生可以產生親近感，這樣在做實驗的時候難度會降低，學生的積極性也會提高。

2.2比較法

比較法就是指對比較相似的實驗操作還有物理知識在教學的過程中對其進行比較，通過對其異同點進行分析來讓學生更好的掌握相關的物理知識。比如在進行蘇科版物理教材當中的聲和光知識教學的時候，可以向學生分析光和聲在空間中都可以進行傳播，可以告訴他們聲音在傳播的時候需要介質支撐，而廣可以在真空中進行傳播；光還有聲音在遇到物體的時候都會出現反射的現象，光在反射作用下可以成像，而聲音在進行反射以后會產生回聲。物理當中的很多知識之間都是存在著相似點的，在教學的時候應用比較法可以提升教學效果。

2.3比喻法

初中物理教材當中的很多理論還有概念都非常簡單，在進行課堂教學的時候可以利用生活當中出現的例子進行比喻還有模擬讓學生可以更好的理解相關的物理概念。比如在對蘇科版初中物理教材中的“電流概念”這一部分知識的時候，可以通過水流、人流、空氣流動來進行比喻，在對電阻概念進行講解的時候，可以把電阻比喻成一條山路，而導線其電阻差不多為零就可以將其比喻成平路，所以電阻和導線進行并聯的時候，電流當然不會爬山坡而是走平路，這樣描述的話就可以讓抽象的概念想象具體化。還有在進行“光的直線傳播”這方面知識的時候，因為學生對月食還有日食的感受不多，老師在上課的時候可以用地球儀來替代地球，然后月亮則用乒乓球來代替，用幻燈機產生的光源來代替太陽這樣就可以將日食還有月食的原理向同學們展示出來，他們就能夠更好的掌握這方面的知識。再比如，在進行聲音的產生還有傳播這方面知識的時候，可以利用打鼓的方式來讓學生知道聲音是因為物體震而產生的，其具體做法如下：對鼓面進行敲動接著用手將震動的鼓面按住，就會發現聲音立刻停止了，這樣就可以進一步的向學生證明了聲音是因為震動才產生的。這樣的方法讓學生逆向思維的能力以及思維的全面性都得到了培養。

2.4多媒體法

對于有些物理規律還有概念的掌握，利用實驗以及其它方法都沒有產生較好的教學效果的時候，就可以利用電教媒體將物理過程展示出來，它可以把靜畫變為動畫，把間斷變為連續，同時還可以從實際情況的需求出發，利用電媒體人為的演示程序以及設置物理情境，這樣一來學生就更容易理解接受相關的物理知識。比如，在進行船閘工作原理這部分知識教學的時候，可以利用動畫的形式將其工作過程展示出來，然給學生仿佛置身其中。利用多媒體能夠將一些物理現象還有規律通過視頻的形式展現出來加深學生的印象，讓學生可以更好的理解相關內容，理解透徹了自然也就會更容易掌握。

結語

初中物理課程的實踐性很強，老師在進行教學的時候一定要將這個特點把握住，對教學方式進行適當的改革和正確的選擇，物理是來自生活的，所以老師在進行教學的時候要善于利用身邊的事物來向學生講述相關的物理概念，鍛煉他們的動手實驗能力，這樣才能夠提高學生的興趣，提升教學效果。

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