如何構建高效的小學四年級數學課堂

鄭程煌

【摘 要】隨著近些年我國教育行業的不斷擴大，我國對于學生的教育已經越來越重視了，小學四年級正是學生處于轉折點的時候，加強這一時期對學生的管理和教育非常有必要。小學四年級的數學教學是小學數學由易變難的起點，所以這一時期非常關鍵。下面筆者首先會對小學四年級數學教學的主要任務進行分析，并簡單分析現如今的教學現狀，最后筆者會對如何構建高效的小學四年級數學課堂進行具體的闡述。

【關鍵詞】小學四年級；教學；重點；論述

引言

對于小學四年級的教學而言，這一年的數學既綜合了傳統教學中的算數部分，也涉及到了一些初等的幾何知識，所以四年級數學教學對于學生而言是非常重要的。為了能夠使得學生更好的掌握這一時期所學習的內容，作為教師一定要將四年級數學課本中的內容與重點劃分開，在課堂講授的時候注重強調重點的內容，尤其是一些之前沒有接觸過的知識，一定要多花費一些時間去進行講解，在課后的時候要將習題與課本中的內容結合起來，這樣才會有助于學生的學習和進步。

1.小學四年級數學教學的主要任務

在小學四年級的教學中主要講授了三大部分內容，分別是大數的認識、角度的認識、幾何的了解等，這些對于剛接觸新鮮知識的學生而言有一些難度，但是如果教師能夠提前備好課，并且將這些新的知識點分出哪些是重點的、哪些是常規的，這樣在講課的時候就會有所側重，也更有利于學生的理解和接受。四年級教學中是小學生第一次接觸角度問題，在之前的學習中都沒有接觸過，所以教師在講課的時候一定要多結合現實中的一些例子，來輔助教學，這樣會更有利于學生的接受和理解。

2.現如今教學狀況的分析

從現在的教學情況看，我國在小學四年級教學這一階段普遍出現了教學側重點不明確的現象。據有關數據統計顯示，很多小學教師在講授這一階段的時候，每一部分講課所花費的時間幾乎相等。筆者認為四年級數學教材較為特殊，其中涉及到了很多小學生之前并沒有接觸過的知識點，對此教師不僅僅要細致的將課本中的內容進行講解，還應該將實際生活中的一些例子結合進去，輔助學生的理解和認識。但是實際情況中并不如此，很多教師課堂利用效率不高，在課堂上沒有將重要的知識點進行落實，而課后卻布置很多的課后作業，這種比例失衡的教學制度會導致教學質量的下降，還會從根本上影響學生的學習質量。

3.如何構建高效的小學四年級數學課堂

3.1數的延伸

小學四年級對于數的認識開始逐漸的展開延伸，開始了三位數乘兩位數以及乘多位數的運算，這其中不僅僅增加了計算量，更多的是考察學生的計算質量。并且增加了多位數除法，這種計算在之前學生多少會接觸一些，所以教師在講授的時候相對容易，但是這一部分需要重點強調的就是學生計算的準確性，數的延伸導致了學生在原本的基礎上加強自身的計算量，比如在算乘法的時候對于進位的計算不應該出現錯誤，所以教師在講授這部分知識的時候就需要有所側重，更多的告訴學生容易出錯在哪里，讓學生在計算的時候更有目的性。要想構建高效的小學數學課堂，就必須得注重對學生各個方面的培養和教育，尤其是對于小學四年級的學生而言，高效課堂的構架并不是在教師嚴格審查之下才有的，教師應該注重對小學生各個方面的培養，尤其是應該加強對小學生數字敏感度的培養，這樣才會更好的提升小學四年級數學課堂的教學效率。

3.2幾何的初步認識

小學四年級是剛接觸圖形的時候，在其中首先接觸的就是平行四邊形和梯形。由于學生在之前的學習中并沒有學習過圖形方面的知識，所以在學習這一部分知識的時候教師應該加大程度，將講課的語速放慢，這部分對于小學四年級的學生而言，是一些難度。為了能夠更好的讓學生理解和接受，教師可以采取將現實中的例子與書本中的知識結合的方式讓學生理解。例如我們梯子的形狀就類似于梯形，進而引出一些梯形的性質和特點。除此之外還可以還可以讓學生自己舉例子，調動課堂的氛圍，這些方式都有利于學生接觸新鮮的事物，也是很好的教學方式。幾何是數學教學中的一個重點內容，對于小學四年級的學生而言，只有在日常的教學中滲透一些幾何方面的知識，才會讓學生更好的了解到幾何知識，為學生未來的學習和發展奠定堅實的基礎。

3.3統計方面的分析

在小學四年級的數學教材中多了一種新的類型題，就是關于統計方面的類型題，這種類型并不難，對于剛接觸這部分知識的學生而言，只要看懂書中的例題就可以明白這種類型題的最終目的。統計類型的題大多都是與實際生活息息相關，教師在講授的時候也更加的容易。只要將現實生活中的例子與書本中的例子相結合就可以。這樣既有利于學生們的理解，還會有助于教師的講解。統計是數學中的一個關鍵部分，構建高效的小學數學課堂，是提升小學生學習成績的關鍵內容。在日常的教學發展中，有關小學數學教師應該抓住學生的自身特點，通過完善現有的教學體系，進而更好的提升學生的學習積極性。

3.4計算量的增大

隨著年級的提升，小學生的計算量正在不斷的加大，對于小學四年級的學生而言，教材和課后的習題中經常會涉及到一些計算方面的題，這種算數題對于小學生而言并不難，只要掌握基本的算數技巧，無論多大的數在計算的時候實際上都是一樣的。所以筆者在此建議教師在教學生計算數學題的時候一定要打好基礎，否則隨著年級的提升，計算量的增大會為學生的學習帶來很大的負擔，只有打好基礎，才會為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

結束語

綜上所述，筆者簡單的介紹了如何高效的構建小學四年級數學課堂，通過分析可以發現實際上小學四年級中的很多內容都是學生之前沒有接觸過的，所以無論是在學習還是在理解上都處于初級的階段，這一階段教師一定要加強對學生的理解，多關注學生的學習狀態。在對教材正確的認識下進行側重的講解，這樣會有利于學生的理解和接受。只有從根本上充分發揮教師的主導作用，調動學生的學習積極性，用正確的方法進行教學，才會保證學生的學習質量。

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