班級文明建設中社團德育工作的開展探究

譚炳祺

【摘 要】初中學生是一群處于青春期過渡階段的孩子，這個時期的學生既有豐富的好奇心理，又存在著極大的叛逆感，要想在初中建立正確的社團，教師必須要重視學生的德育教學，即開展正確積極的社團工作。本文以社團德育工作教學為主要線路，分別提出相應的觀點，在社團規章制度方面，主張建立合理且有執行性的制度，意在鼓勵學生遵守規章，學會規矩；之后對社團活動提出自己的見解，鼓勵學生自己提出創意，幫助學生提升創造力；借助于社團活動的力量，讓學生更快更好的學習和成長，為學生未來的身心發展起到一些促進作用。

【關鍵詞】班級文明建設；社團德育工作；社團工作探究

引言

初中學生未來的學習能力將直接影響他們未來的發展方向和發展水平，因此，教師要在初中階段鼓勵學生參與社團，創辦社團，在社團中學會為人處世的方法，學會各項制度的確立和執行，懂得與他人分享和合作。在初中社團中，教師尤其要重視學生的德育教學，不能一味的讓學生舉辦活動，失去了活動本身的教育意義，要讓學生在社團活動中，提高情商。學生德育水平高，對他們未來的學習和工作有著非常好的促進作用。

1.規范化管理社團、完善社團規章制度

1.1提高社團建設水平、強化社團干部職能

初中社團與大學社團有著些許的區別，在初中校園里，學生并非像大學生一樣有著充足的自由支配時間，大多數的初中學生都有著繁重的學習任務，針對這樣的教學現狀，社團就不能占據較多的時間。教師要想讓社團具備較為完善的職能，就必須讓學生自行提出解決的辦法，列舉一些制度條例，大家互相探討，選擇出既能滿足社團活動要求，又可以滿足學生時間的合理化制度。通過這樣一個過程，學生對社團部門的職能要求更為熟悉，運作起來也更為熟練，教師只有強化社團干部的各項職能，才能真正的讓社團活動辦的有聲有色，各司其職，各自完成任務，從而讓社團的成員更加團結。只有正確的看待社團建設，認真的提出合理化建議，邊改善過去的不足，邊提升社團的干部水平，才能真正的讓學生喜歡社團，愛上社團，真正的提高他們的德育水平。

1.2確立規范化制度、維護社團形象

社團制度制定的好壞將會直接影響社團未來的發展和走向，而社團制度的確立又需要教師和學生共同完成，教師一邊要指導學生如何制定規范化的制度條例，一邊又要鼓勵學生自己鍛煉能力，讓學生在思考的過程中逐步的提高自身的德育水平。同時，教師還要注意維護社團形象，教育學生社團就像是一個大家庭，每一名成員都是平等且有愛的，不能詆毀彼此，要團結一致，榮辱與共，時刻要維護自己社團的形象，不能好高騖遠。此外，教師還要告訴學生，制度的制定不是表面工程，而是需要大家共同去努力完成和遵守的任務，不能輕視社團制度，要學會尊重、團結、和諧的參與活動，讓學生的思維和體能得到雙重鍛煉，這樣的社團會帶給學生不一樣的體驗，也為他們以后的個人德育能力帶來很好的促進作用。

2.合理制定社團活動、提高成員凝聚力

2.1創設主題活動、服務學生主體

初中社團的活動有著特殊的環境和內容限制，初中學生不能荒廢原本的學習任務，所以社團活動必須要量力而行且積極向上。初中社團可以舉辦一些帶有不同主題的活動，每一個主題之間有著些許的關聯，讓學生在參加不同主題的活動時會得到相應的體驗與收獲，而并非是單純為了活動而活動。同時，教師要在活動中引導學生完成，不要讓學生任意的做決定，要引導學生學會討論和分析問題，要讓學生在活動中懂得付出的道理，學生只有學會服務于他人，才能真正的懂得做人的道理。在班級文明建設中，社團帶給學生的教育不容小覷，教師要引起足夠的重視，真正的讓學生參與社團，并收獲回報。

2.2創造合理條件、支持學生活動

初中社團并非是學生可以獨立完成的社團，很多活動需要教師的引導和支持，遇到這樣的問題，教師就要適當的幫助學生去完成一些較為困難的任務，可以引導學生如何去拉贊助，怎樣讓成本降到最低等一些較為復雜的事項，在教師的正確引導之下，學生學會怎樣開口征求別人的幫助，怎樣可以幫助他人取得最大化的收益，而教師支持學生自己創辦的活動也是對學生能力的一種肯定，更是對學生的一種鼓勵。教師可以讓學生舉辦一些實踐活動，既可以鍛煉學生的日常生活能力，又可以鍛煉學生對于金錢的支配能力，考驗學生的思維，增強學生的社會交往能力，從而讓學生在實踐性的社團活動中，懂得掙錢的辛苦，學會珍惜別人的勞動成果，體會到生活的不易，從而提升學生的思想境界，提高他們的德育水平。

3.質量決定學生水平、特色反應學生能力

3.1重視社團德育教育、提高學生自理水平

初中社團活動不僅僅是為了讓學生獲得相應的鍛煉，更多的活動目的是讓學生可以提高自身的自理能力。縱觀當下，很大一部分初中學生對日常自理部分存在較大的欠缺，家長們認為孩子學習壓力大，不讓孩子參與家庭日常整理，更不讓學生對自己的生活進行處理，從而導致大多數的初中生自理能力嚴重不足。針對這樣的現狀，教師要利用社團舉辦一些活動，例如可以舉辦一些體驗活動，讓學生在活動中學會整理自己的日常生活，懂得勞動和付出的意義，肩負起自己應該承擔的責任，從而改變學生對過去生活的想法，進一步提高學生的德育能力，提高他們的情商，使得初中學生可以更好的學習和成長。

3.2增強學生競爭意識、完善德育教學資源

初中學生應該具備較強的競爭意識，以應對越來越復雜的學習和生活。但是在當前的教育環境下，很多學生缺少這種競爭意識，大多數學生認為競爭比較累，缺乏主動上進的思想。針對這樣的問題，教師一定要做好德育疏導工作，要讓學生認識到競爭不僅可以提高自身的學習水平，還可以鍛煉自己的思維，有利于學生以后更好的應對各種問題。例如，教師可以鼓勵學生多準備一些社團知識競賽，可以有數學競賽、常識知識競賽以及一些學生感興趣的棋類競賽等，通過這些競爭性的社團活動，讓學生在參與的過程中受到潛移默化的影響，在獲得豐富知識體驗的同時，更好的鍛煉自己的表達能力，提高學生自身的競爭意識。endprint

4.關注德育教育社團活動、規劃學生學習生涯

4.1樹立學習目標、奠定未來基礎

初中學習階段是學生學習轉型的關鍵時期，也是學生為以后高難度學習打基礎的時期，教師務必要為學生樹立正確的學習目標，通過班級文明建設，引導學生社團活動，進而提高學生們的德育知識水平。教師要讓學生自主選擇適合的社團，通過社團活動的鍛煉，學生積累了豐富的經驗，明白學習的重要性，懂得為自己樹立學習目標，并且按照目標有序的完成。初中社團不僅僅是一個活動組織，其深層的意義是為了讓學生具備足夠的經驗去面對學習和生活中的困難，以此來提高他們的情商，提升學生的德育水平。因此，教師要重視社團德育工作教學，以社團活動為導向，以學生學習目標為教學宗旨，共同努力，全面的提高學生們的綜合能力。

4.2務實德育教育、發揮社團能量

社團活動要與學生的生活和學習有效結合，不能脫離生活去開展活動，教師一定要起到監督和引導的作用。一個好的社團，可以帶領學生走向美好的未來，為他們塑造一個良好的品質，教師只有務實社團中的德育教學，充分的發揮社團的力量，不能做表面功夫，要讓學生真真切切的在社團活動中學到知識，學到德育，真正的從思想境界上改變學生。在實際活動中，教師可以讓學生多舉辦一些案例講解活動，讓學生自己搜集生活中的一些事例，互相探討，以表演的方式展現出來，通過這樣靈活的活動方式，讓學生在表演中學到知識，懂得德育的重要性，進而來提升學生們的思想水平。以社團的能量帶動學生的學習動力，這是一個相輔相成的關系，因此，社團活動不可忽視，德育教育更不能懈怠，二者要有效結合，全面的提高學生們的德育水平，使學生更好成長與發展。

結束語

綜上所述，初中生需要充足的時間學習，但是他們更需要合理的安排學習與生活，這個時候，社團的意義就突顯出來。教師要鼓勵學生在社團中發揮自身的力量，在活動中要學有所長，學有所得，真正的讓學生的德育水平得到有效提升，讓每一名初中生都具備較高的素質，較高的涵養，提升學生的實踐能力，鍛煉他們的自理和執行能力，借助于豐富多彩的社團活動，讓學生體會到合作的樂趣，懂得分享與協作的重要性，讓學生們既得到情商的提高，又保證了學習水平的大幅度提升，真正地為他們未來的學習奠定扎實的德育功底。

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