互動合作教學模式在初中英語教學中的應用與研究

連志斌

【摘要】隨著當前新課改進程不斷推進，運用互動合作教學模式有助于更好地增強英語教學的實效性。本文著重探討了在初中英語教學中運用互動合作教學模式的主要途徑，以期更好地推動英語課堂的高效構建。

【關鍵詞】初中英語 互動合作教學 教學目標 有效應用

英語作為一門應用實踐的語言，其教學目的在于讓學生更好地掌握英語理解和運用能力，提升語言素養，建立跨文化交流的基礎。初中英語傳統教學模式過于注重語言的理論性，忽略了實踐應用。在當前新課改形勢背景下，需要針對傳統教學理念及方法進行相應的優化和創新。在此背景下，運用互動合作教學模式具備極為重要的教育意義。

一、新課改形勢下初中英語教學目標

隨著社會經濟的飛速發展，全球化趨勢日益加深，不同文化環境背景下的交流和碰撞愈來愈多，在這一文化交流過程中，英語這門應用語言的重要性日益凸顯。但就我國教學現狀而言，英語教學多偏向于詞法、語法、閱讀及寫作等理論層面的教育，對于英語實際應用的重視程度較為欠缺。實質上英語本質上是一門應用語言，學習的根本目的是在于靈活運用。在當前教學現狀中，多數課堂以教師講解為主，學生往往處于被動的知識接受地位，這樣的傳統教學方法會導致學生缺乏自主探究意識，缺乏創新思維的針對性培養，因此優化教學模式勢在必行。同時在當前新課改形勢下，對于英語教學也提出了更高的要求和目標，這要求教師在實踐新課程的理念之上不斷優化和探索，運用更為適合學生長效發展的教學模式，進而更好地促進學生身心素質的健康發展。

互動合作教學模式實質上是指學生的自主學習活動和教師的教學活動相互協作共同作用的教學模式，這是真正凸顯教師的主導作用和學生的主體作用的有效途徑，在構建高效互動的課堂環境的同時更好地貫徹自主探究意識的培養，通過師生互動、學生互動以及小組互動等多樣化的模式不斷地豐富初中英語課堂的教學效果，最大限度地構建平等協作學習的和諧氛圍，激發學生對于英語學習的內在積極性。

二、互動合作教學模式在初中英語教學中的應用與研究

1.加強英語課前導學，促進互動合作教學的順利開展。在課堂教學過程中，教師一直會強調預習的重要性，這項課前準備工作不僅能夠更好地為課堂教學活動的順利開展打下良好基礎，同時也是運用互動合作教學的有效體現，讓學生建立前期導學和自主學習的良好習慣，在學中做。以仁愛版初中英語教材為例，涉及到的單詞、短語及基本句型的數量較多，引導學生加強英語課前導學，有助于加強學生的學習互動意識，更好地培養自身自主探究能力的提升。但需要注意的是，學生的課前預習不僅僅是了解生詞和教材知識，更為重要的是需要在預習過程中進行思考積累問題，同時實現資料的收集和整理，讓學生在導學過程中能夠更為清晰明確地了解課程教學目標及學習內容，這樣在實際教學過程中能更好地發揮學生的主動作用，促進互動合作教學的順利開展。

2.構建生動的教學情境，激發學生的想象力和思維能力。在初中英語教學過程中，教師常運用問題導入式的模式構建問題情境，在這一過程中可以更好地增強情境的生動性和聯想性，更好地創設互動合作學習的氛圍，激發學生的想象思維能力。以仁愛版初中英語課程內容為例，在九年級下冊第五單元的知識點講解過程中，主要教學重點在于定語從句知識的教學。教師可以在教學過程中引入“What is your favorite Place？”等問句構建思考情境，引導學生思考心目中最想要去旅游的名勝古跡地點，鼓勵學生展開聯想和討論。在學生討論的過程中引導學生運用“My favorite place is…which/that…”等句型進行語言組織，在潛移默化之間引導學生掌握本課程的教學知識點。這一互動合作教學模式是基于師生雙方共同協作的基礎上實現教學效果，避免傳統教學方式過于注重教師的主體性忽略了學生的參與作用，進而能夠更好地挖掘學生的英語學習熱忱。

3.強化英語知識的遷移和應用，實現舉一反三的教學效果。英語是一門應用語言，其學習的主要目的在于實踐運用。因此在初中英語教學過程中教師需要注重強化英語知識的遷移和應用，通過互動合作教學的模式給予學生以參與實踐互動的機會，更好地激發每個學生的參與積極性。同樣以仁愛版英語教材為內容，以《How much Are these pants？》這一課程為例，教師可改變傳統的主體講解模式，而是以學生為真正主體，通過角色扮演或者小劇場設計等方式構建互動合作的英語學習課堂。例如教師可將學生分為多個小組，基于教材內容之上由學生小組自行設計英語對話，要求是必須融入基本句型，同時可由小組成員進行角色扮演，由其他學生進行評價，最后評選出表演優秀的最佳小組并給與相應的鼓勵。這樣的互動合作教學模式以學生為主體，以學生之間的協作和互動為主要推動力，進一步推動和諧教學環境的構建。

三、結語

在當前新課改的形勢背景下，優化傳統教學模式已成為重要改革途徑。運用互動合作的教學模式能進一步體現以人為本，以學生為主體的教育理念，有助于互動和諧的課堂環境的構建，真正提升英語教學的實效性。

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