淺談高中英語閱讀教學

劉萍

【摘要】隨著課程改革的不斷深入，我們英語教學比原來更加系統化，不再是僅僅關注分數，而是轉向多角度的教學。英語畢竟是一門語言，要想真正學好一門語言，閱讀是必不可少的環節。在我的英語教學中，我更加重視英語閱讀，隨之，同學們的英語成績確實是在不斷地提高，聽說讀寫各方面的能力都得到了發展，由此可見，英語閱讀對我們的英語教學至關重要。

【關鍵詞】英文讀物 英語教學 閱讀能力

現在的學生們一般都是很小就開始接觸英語，從音標到單詞再到英語文章，學生們的單詞量在不斷地增加，閱讀能力也在不斷增加。到了高中這個階段，很多人認為英語成績很難再會有大的突破，一些成績差的同學更是有了自暴自棄的學習態度。其實，我認為，想要提高英語成績，并不是一朝一夕就能解決的問題，我認為閱讀對于提高英語成績、非常重要，結合我的教學實踐，我將針對高中英語閱讀教學給出自己的分析和見解。

一、掌握正確的閱讀步驟

和語文教學一樣，在英語教學中也需要不斷閱讀，在閱讀的時候掌握正確的閱讀方法和步驟就比較關鍵。在整個英語考試中，英語閱讀一般占的比重是最大的，這也充分說明了英語閱讀的重要性，暫且不說理解文章的大意，說實話，同學們在讀英語的過程中有一些音發的不準確，可能由于英語不是我們的母語，在日常生活中，我們確實無法有口語化的交流，這也就導致了同學們出現閱讀障礙。在做英語閱讀的過程中，我覺得還是需要步驟。首先我覺得需要略讀，讓學生大致的了解文章大意和發展脈絡，先讓學生達到整體理解的目的。其次，在閱讀的過程中，如果是有問題需要解決，我覺得需要先看一下問題，這樣，同學們在第二遍閱讀的時候就可以帶著問題閱讀，在遇到解題的關鍵段關鍵句，就可以有意識的多讀幾遍，對于我們解答問題益處很大。最后，如果需要解決問題，學生們可以根據文章內容進行解決，如果不需要解題，只是理解文章的大意，我們在第三個階段就要進行精度，閱讀是學生們加大詞匯量的好方法，在這個階段，假如遇到不認識的單詞或者熟悉的單詞但是意思解釋不通，學生們要首先學會根據上下文猜測詞語的意思，因為很多英語單詞是有多個意思的，同學們可以根據一致的意思去推測去聯想，然后在查字典，這樣反復英語詞匯量就會增加，英語閱讀障礙就會逐漸減小。

二、充分利用課本文章

我們學習英語的主要讀物就是英語課本，英語課本中的文章都是經過反復篩選的，肯定是會增加同學們的英語水平。與我們接觸最多的就是課本，我們首先需要好好利用的也是這個課本。很多同學都會有這種感覺，明明自己對于英語語法不太懂，但是遇到選擇題每次都能最對，我覺得這就是培養出了英語語感。我也很注重培養學生的英語語感，很多英語課本上的文章我都會要求同學們熟讀然后背誦，目的就是不斷練習語感，課本是同學們的優先選擇，這些文章都是經過錘煉的，熟讀之后同學們的語感自然會不斷提高，英語閱讀水平也會隨之提高。

三、適當學習英語課外讀物

只學習課本上的英語是遠遠不夠的，要想學習地道的英語，一些英文讀物是必不可少的。在教學過程中，我每周會給同學們發放《書蟲》，這是一本雙語讀物，其中有很多有意思的故事，同學們可以先閱讀英文，然后對照中文進行翻譯，尤其是學習人物之間的對話，這樣我們就能不斷學習地道的英語，也可以增加詞匯量。除了英文讀物，同學們也可以在空閑時間觀看一些美劇，比如《當幸福來敲門》、《申肖克的救贖》等電影都很不錯，同學們子啊看電影的同時就可以學習英語發音和技巧，這樣也能逐漸鍛煉同學們的英語口語。說實話，要想學好一門語言，最好的就是到那個環境中去，但是我們無法實現。所以我會組織同學們開展教學活動，摘取美劇經典片段讓同學們自己演繹出來，這樣既鍛煉了口語，又可以對英語有深刻的體會。現在多媒體技術也比較發達，我們可以利用飯后的間隙，為同學們播放些英文影片，曾經播放的《怪物史萊克》就受到了同學們的追捧，同學們在觀看的同時，聽英語發音，積累英語單詞和一些俚語，總之達到了很好的教學效果。

四、小結

任何一門語言都有它獨特的特點，英語學習也是如此，我們要從聽說讀寫這幾個方面開展教學活動，讓同學們體會到英語的魅力，才能不斷提高同學們的英語成績。同學們的英語水平參差不齊，對于英文的理解能力確實不同，這需要我們結合同學們的具體情況制定切實可行的教學計劃，切忌假大空。還有一點需要注意，在做閱讀理解的過程中，我們經常需要對文化背景加以講述，只有理解了特定的歷史背景，學生們才能深刻的理解文章的內容，只要不斷加強閱讀教學，學生們的英語成績才能不斷提高，真正學好一門語言。

參考文獻：

[1]胡健.課堂教學的有效性探討—淡談高中英語課堂教學[J].成都教育學院學報，2001（01）.

[2]侯小波.試論建構主義學習理論在高中英語閱讀教學中的應用研究[D].華中師范大學，2006.endprint