通向一名優秀英語教師之路

【摘要】要想成為一名優秀的英語教師，任重而道遠。那么怎樣才能快速通向成功的彼岸呢？本文將分別從對學習的評估、自主學習、教學環境、授課、教案和教學法六個維度進行總結，給廣大英語教師在教師職業素養和意志品質等方面提供一個深刻認識自己、挖掘自己的平臺。

【關鍵詞】英語教師 職業素養 意志品質

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”全球化的21世紀是人才的競爭，是知識的競爭，而英語教師的重要地位也日益凸顯出來。那么怎樣成為一名優秀的英語教師呢？本文將從以下六個方面給予思考。

第一，對學習的評估。對學生的學習進行評估，首先要在一個大的前提和框架內。作為教師，要基本上能使用《英語課程標準》的分級標準和一個有效的國家評分體系對學生的表現進行評估參照。同時，認識到因材施教的重要性，為學生設定個人目標，包括鼓勵學生間合作（比如幫助學生參與同伴互評）尤為重要。對于聽說讀寫四個方面的評估，由于受傳統應試教育的影響，語法翻譯法至今仍有廣大市場。因此作為教師尤應在聽和說兩大塊下大功夫，課堂教學不能成為“啞巴英語”，要注重情景式教學。而自己平時更應加大這方面的刺激和輸入，這樣才能有源源不斷的活水提供給學生。

第二，自主學習。不僅僅是英語學科，任何知識領域都離不開自主學習，一個不具備自主學習能力的學生是很難攀登科學高峰的。而在自主學習能力的培養上，教師的引導是至關重要的，在低年級階段尤甚。教師首先要了解學生，這個了解不僅包括學生知識掌握情況，還包括其性格、認知風格、家庭背景等等。比如，可以根據學生的能力差異布置不同的作業，即分級布置作業，這樣會更具針對性，甚至可以按照學生需求，問問他們自己真正想要什么，這樣不僅有利于調動學生積極性，還有利于培養其自主學習能力。

第三，教學環境。首先，對于與國家有關英語課程標準的文件一定要仔細研讀，因為這是對總體大的教學生態環境的規定，作為一名教師必須要牢牢把握。像學生學習英語的動機、認知需要、情感需求、父母期望等方面，除了應該掌握大量學生自身信息，還應具備教育學、心理學等理論知識，因為教師是在與形形色色的學生和家長打交道，面對的是具有不同社會背景的、不同思維方式和價值觀的人，因此掌握一定的教育學、心理學知識會使教師在人際交往過程中更加游刃有余。另外，作為一名優秀的教師，還要虛心接受來自導師及同行們的反饋并運用到實際教學中。當代社會是信息社會，因此教師還要結合與教學相關的文章、期刊、研究成果等，使用投影儀、電腦、圖書館等可用資源，不斷完善和改進教學。

第四，授課。在當前應試教育的大環境下，教師若能把一堂課上得妙趣橫生，使學生樂在其中，在保證成績的前提下做到寓教于樂，著實需要花一番心思。有道是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如果學生把上課看做一種享受，并且樂于接受知識，那么教學對學生學習興趣和思維的培養作用也是無需置疑的。而在如今的信息大爆炸時代，教師一定要將自己所教內容與時事以及國際國內形勢相結合。為什么有的學生會產生“知識無用論”的想法？或許他們覺得教師講授的知識過于陳舊，跟不上時代步伐，運用不到實際中去。所以作為教師一定不能不思進取、停滯不前，要不斷接受新生事物，做深度閱讀，抓緊一切時間學習充電，不斷更新觀念，這樣才不至于被時代淘汰。學生也會覺得你講的這些東西“接地氣”，對今后學習生活有幫助，學習積極性自然就被調動起來了。教師教給學生的并不僅僅是知識本身，更多的是搜集、選擇、整理、運用信息的能力，貫徹落實終身學習的理念，使學生能夠真正受益匪淺，而絕不是空喊口號。

第五，教案。教案設計總是教師在教學過程中繞不開的話題。一個好的教案不僅應涵蓋主要的要素，還應擁有自己獨特的風格，具有創新性，這樣才能在教學過程中引發學生的學習興趣。教師要多多接觸優秀的教案設計，吸納百家之言，同時認真上好每一堂課，在實踐中、在和學生彼此交流互動中得到啟發和靈感，并結合自身特點不斷反思，在教案設計這一塊上一個臺階。在設計活動時，要讓學生了解并利用他們現有的知識改善、協調活動，加強學生學習興趣，適應學生學習風格，甚至可以讓學生討論參與教案設計。總之，就是要以學生為中心，尊重學生主體性，開展探究教學、合作教學。

第六，教學法。同教案一樣，教學法在教師教學中也扮演著重要角色。雖然“教無定法”，要著眼于學情靈活調整教學方法，但有一些優秀思想還是共通的、值得借鑒的。比如要盡量使課堂活動多樣化，滿足不同學生需求；選擇一定教學技巧，將復雜問題簡單化；提供大量練習活動，在反復過程中鞏固知識；鼓勵學生間合作探究，發揮團隊力量等等。除此之外，還要使學生了解文化與語言之間的內在聯系，提升學生跨文化意識，發展學生的社會文化能力，注重學生的文化品格和思維品質的培養。

總之，教師在對自己職業有了進一步深層次的理解后，一定要明確自己的努力方向，充分發揮優勢，抓緊時間補齊短板，擴大知識儲備，理論聯系實際，最大限度地提高自己。

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作者簡介：付琪（1993-），女，滿族，吉林省吉林市人，碩士研究生在讀，研究方向：學科教學（英語）。endprint