高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索

羅光茂

高中物理中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是通過學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作以達(dá)到更有效的學(xué)習(xí)目的，某種意義上來說實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂上書本知識講授的延展、補(bǔ)充。教師不僅要開展有效的理論教學(xué)提升學(xué)生的知識水平，同時(shí)要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生搭建一個(gè)實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生實(shí)際利用儀器來對知識與定理進(jìn)行演示，深化對這些知識的理解，建立較好的物理思維。基于當(dāng)前的現(xiàn)狀，教師要針對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探究，探尋有效的教學(xué)模式。那么我將針對高中物理教學(xué)，淺談開展有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。

一、改變教師的教學(xué)觀念，注重實(shí)驗(yàn)探究點(diǎn)的設(shè)計(jì)

要想創(chuàng)新和優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，筆者認(rèn)為最主要的關(guān)鍵點(diǎn)還是應(yīng)該先改變物理教師的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，嚴(yán)格落實(shí)新課改的要求，重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這也是探究式學(xué)習(xí)方法順利開展的前提。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要注重研究點(diǎn)的選擇，重要的是突出教學(xué)重難點(diǎn)，突出自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，在講述“彈性形變與彈力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解，教師可以讓學(xué)生用彈簧進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過用力拉彈簧來觀察形變，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程中，就會自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理教學(xué)的理論知識比較生澀，學(xué)生理解困難，物理中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重的是學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)際上具有一定的趣味性，教師要在教學(xué)的時(shí)候適當(dāng)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。例如，在進(jìn)行“模擬電場線”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師利用頭發(fā)模擬此實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師的手與金屬物體摩擦后告訴學(xué)生，老師的手已經(jīng)有了魔力，可以將人的頭發(fā)豎起來，學(xué)生們頓時(shí)來了興趣。事實(shí)證明教師真的做到了，學(xué)生們不明白，頭發(fā)是絕緣體為什么也會帶電？引起了探究的興趣，自己做起實(shí)驗(yàn)來，教師由此引出實(shí)驗(yàn)的原理，輕松完成了高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。

三、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程當(dāng)中注意以學(xué)生為本

傳統(tǒng)的教學(xué)大多以老師為主，以老師為本，將教學(xué)認(rèn)為是教師傳授知識的過程。但是，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代教育對于教學(xué)更多的傾向于以學(xué)生為本，將教學(xué)認(rèn)作是學(xué)生汲取知識的過程。因此，在老師進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的上課體驗(yàn)，針對學(xué)生的偏好進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，這樣做可以幫助學(xué)生在課堂上更加積極，更加主動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在觀察老師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，更積極的去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這相比與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了極大的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)對于學(xué)生來說只是一個(gè)被動(dòng)的汲取過程，但是，通過物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

四、設(shè)計(jì)問題，引發(fā)學(xué)生思考

實(shí)驗(yàn)的目的就是，要讓學(xué)生將課本上的理論或者概念轉(zhuǎn)變成實(shí)際操作。在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，教師精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的注意力總是被實(shí)驗(yàn)室的東西吸引，然后私下進(jìn)行討論，不僅影響課堂秩序，對實(shí)驗(yàn)觀察也不用心。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}，不僅能夠解決學(xué)生對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的疑問，還能讓學(xué)生的注意力一直放在實(shí)驗(yàn)上。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)前講解之后，可以讓學(xué)生主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)的下一步要干什么。在做完實(shí)驗(yàn)之后，不管實(shí)驗(yàn)最后是成功還是失敗，都要對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行分析，討論什么原因會引起實(shí)驗(yàn)誤差，然后對實(shí)驗(yàn)測量得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，與課本上的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，看是否會有不同。實(shí)際操作與書上的理論知識數(shù)據(jù)是有差距的，實(shí)際實(shí)驗(yàn)中會存在許多不可消除的誤差影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師可以推動(dòng)學(xué)生根據(jù)誤差產(chǎn)生的原因，思考出將誤差降低到最小的方法。這樣不斷的對學(xué)生提問，不僅能夠提升學(xué)生的分析能力，還能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。

五、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生活中有許多現(xiàn)象與物理知識有關(guān)，也有許多能夠運(yùn)用到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的現(xiàn)象，并且讓學(xué)生對物理知識理解起來更加容易。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的理解能力，還能讓學(xué)生運(yùn)用這些物理知識來解決生活實(shí)際問題。比如關(guān)于“升華”現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)，與實(shí)驗(yàn)最相關(guān)的生活現(xiàn)象就是干冰的使用。學(xué)生在生活中觀看表演時(shí)，經(jīng)常能夠看見舞臺上會有煙霧升起，那就是干冰的升華現(xiàn)象。通過運(yùn)用生活現(xiàn)象進(jìn)行解釋，讓學(xué)生覺得物理離我們并不遙遠(yuǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生對生活的觀察能力。比如“超重和失重”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在坐電梯的時(shí)候感受超重和失重的差異；在坐車時(shí)，可以對“參照物這一概念進(jìn)行理解”。生活中可以說是處處皆物理，教師要充分利用生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生多多觀察。

六、完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)種類，建構(gòu)完整的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體系

教師在面對較為復(fù)雜、難以演示，無法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該轉(zhuǎn)而采取其他有效策略，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程的展示和實(shí)施，豐富高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的種類，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)氛圍，建構(gòu)完整的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)過程中，教師可以采取多媒體教學(xué)法，將不能在課堂上進(jìn)行演示和操作的物理實(shí)驗(yàn)，以一種安全、生動(dòng)的教學(xué)形式，展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)水平。

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)不可或缺的重要組成部分，作為高中物理教師，我們要認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，要加強(qiáng)對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，多在課堂上演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)要敢于放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，以此來幫助學(xué)生掌握和理解所學(xué)知識，使他們體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)物理的熱情和積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的提升。

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