新時期高校思想政治教育面臨的挑戰與對策分析

楊華

就高校思想政治教育本身而言，在落實的過程中，存在很大的難度，要求學生更好的掌握知識、應用知識；要求教師更好的落實教育工作，減少固有的矛盾和沖突。但是，所有的教學目標實現，都必須有一個過程，在過程中所遭遇到的情況是非常多變的，這一點必須深入的思考，不能怠慢。

一、新時期高校思想政治教育的挑戰

（一）思想的多樣化、價值觀的多元化。我國在現階段的發展中，對高校思想政治教育的重視程度是比較高的，可是如果貿然的進行改革，并不能得到良好的效果，也無法在最終的教育成績上快速提升，由此造成的挑戰非常突出。從大局上看，高校思想政治教育的演變過程中，思想的多樣化、價值觀的多元化，都表現的非常明顯，由此產生的教育問題，也在不斷的提升。首先，學生面臨的時代和過去有很大的不同，他們掌握著更多的機會，在社會上的誘惑也比較多。某些學生可以正確的面對思想多元化，可以積極的調節自己，避免在大浪潮的洗禮中遭受淘汰；可是有些學生的心智非常不堅定，特別容易受到不良思想的蠱惑，進而加入到了傳銷組織、邪教組織、地下組織當中，不僅害人害己，還對社會構成了嚴重的威脅。其次，教師在開展教育的過程中，自身的價值觀與學生出現了明顯的沖突。老一派的教師認為，自身擁有絕對的統治地位，常常將自己的思想凌駕于學生的思想之上；新一派的教師認為，應該與學生做朋友，實現共同進步。這種新老觀念的沖突情況，特別容易給學生的知識學習造成影響。

（二）網絡媒體的挑戰。現階段的社會已經完全進入到網絡化的社會當中，同時產生的影響表現為不可忽視的狀態。從客觀的角度來分析，高校思想政治教育在實施的過程中，應該積極的與網絡媒體相互結合，如果完全的抵制，或者是采用了錯誤的方法進行干預，肯定會造成強烈的隱患，還會給高校思想政治教育的長久拓展，造成嚴重的問題。首先，網絡媒體在更新換代的速度上特別快，同時對于各類觀點容易引發強烈的討論。例如，某些高校學生會在網絡上惡意攻擊他人，運用軟件來進行惡意的造謠和散播，這就會給社會造成很大的動蕩因素，相關部門要出面辟謠，學校內部的緊張程度也比較高。其次，教師對于網絡媒體的了解程度并不高，他們僅僅關注的是積極的內容，對于負面新聞了解甚少，由此導致高校思想政治教育在實施的過程中，出現了片面的情況。

（三）心理壓力增大。高校思想政治教育在落實的過程中，心理上的壓力表現為持續增加的情況。首先，校方的領導人員，必須在高校思想政治教育方面準確的把控，要在全局上做出科學的規劃，讓學生去積極的學習知識，從多個角度上減少固有的沖突和不足。但是，現如今的學生管理，根本不可能通過強制性的手段來完成，過于軟弱的措施也無法得到學生的肯定，因此校方領導人員的心理壓力較大。其次，學生在知識的學習過程中，總是存在一些奇怪的思想，這與他們的成長階段存在明確的關系。面對著外面世界的花花誘惑，以及學校內部的學業壓力，還有繼續成長的迷茫等，學生自身的心理壓力比較大。第三，教師在高校思想政治教育當中，擔任的是具體執行者的角色，既要對上面領導負責，又要對下面的學生負責。現如今的很多教師，無法掌握好教育的尺度，常常與學生發生矛盾沖突，在解決的效果上欠佳，因此在心理壓力上，表現為持續提升的狀態。

二、新時期高校思想政治教育的對策

（一）樹立以學生為本的理念。在現代化的教育工作中，教師已經不再是絕對的權威和主導，學生才是教育的主體。很多教師在日常的教育工作中，還是采用傳統的教育手段完成，不僅沒有得到學生的支持，還導致自身的教育格局不斷的減少，由此產生的各種不良問題，已經嚴重威脅到了高校思想政治教育的正常落實。建議在今后的教育工作中，應該積極的樹立“以學生為本的理念”。第一，高校思想政治教育的開展，要求教師主動的與學生交流和溝通，同時雙方必須站在同等的平臺上對話。在既往的師生溝通當中，展現為教師找學生談話的情況，還涉及到教師本身的品質問題。可是在執行學生為本的理念后，必須更加尊重學生，減少侮辱，起碼要保證二者的平等。第二，樹立以學生為主的理念，應該在日常的教育工作當中，共同前往社會實踐，教師總是扮演一個單純的指導者，獲得成績就是教師的功勞，實踐失敗就是學生的過錯，這樣的教育模式已經遭到了社會上的強烈聲討，在日后必須保持師生同進退，減少過往的錯誤教育方法。

（二）樹立全員育人、環境育人、實踐育人的理念。在高校思想政治教育當中，既往執行的方法非常簡單，所獲得的成績也特別的不理想。我國在當下的發展中，已經進入到了一個十分重要的階段，如果在高校思想政治教育方面，還是沒有做出系統的變革，那么之前的工作成果，將會白白的流失，造成的各種隱患和問題，也會集中爆發。結合以往的教育經驗和當下的教育標準，認為有必要從全員育人、環境育人、實踐育人的角度出發。第一，高校思想政治教育當中，針對所有的學生都要開展有效的教育，不能放棄任何一個學生。當學生感覺到周邊同學都在進步，唯獨自己沒有進步的時候，會主動的去學習。大學生存在強烈的自尊心、上進心，需要我們去積極的調動和激發。第二，在環境育人方面，有必要將校園的內部文化更好建設，加強學生的團結，加強師生的友好溝通交流。新一派的教師當中，主張與學生做朋友，這是非常好的理念，需要積極的貫徹執行。第三，在實踐育人的層面上，所有學習到的知識，都應該去社會上調研分析，要讓學生跳脫高校本身的限制，讓自身多多去實踐和分析，積累較多的經驗，避免在理念上出現嚴重的落后現象。

（三）加強兩課教學。以目前所掌握的情況來看，新時期的高校思想政治教育，其在應對挑戰的過程中，一定要做好長遠的打算。國內的環境雖然穩定，但并不是一成不變的。相反的，就業環境、政治環境、經濟環境等，都在悄然的發生變化，國家頒布的各項條文和措施，也在不斷的增加，為的就是更好提升國家建設水平。因此，我們在高校思想政治教育當中，對于理念上的內容明確后，還必須在兩課教學上不斷的加強，也就是政治理論課、思想品德課。第一，要革新“兩課”教學內容。教材內容既要立足經典原理，又要聯系社會實際，增加時代感，增強針對性和實效性。課程建設要與時俱進，吸收馬克思主義理論創新的最新成果。課程建設要以時代為背景，增加知識的廣度和深度。課程設置要實施多元化。第二，在兩課的教育過程中，需要讓學生作為主導，在課堂講解的過程中，讓學生去積極的討論分析，教師從旁指導、適當的參與。我們必須在兩課的教授過程中，讓學生充分展現出自己的想法和觀點，然后才能進行有效的干預。第三，兩課教學過程中，應階段性的設定調研內容，要讓學生深入社會去采訪和分析，在網絡上查找資料來驗證，不能總是在理論上學習，這并不符合教育的科學觀念。endprint

（四）增強高校思想政治工作的實效性。在高校教育當中，學生的學習時間看似較多，實際上非常少。大部分的學生，對于自身的學業安排并沒有較多的需求，也不知道如何進行安排。思想政治教育在實施的過程中，很多學生都處于懵懂的狀態，一方面是跟隨教師的講解來學習，另一方面在感嘆自己其實沒什么觀點和主張。為了在今后的教育工作中，盡量的推動學生向前進步，必須將思想政治教育的實效性積極的增加，要鼓勵學生去實踐，甚至是采用必要的硬性手段來強制學生實踐。例如，奔赴革命老區，通過追尋革命先輩們的革命足跡，使大學生認識到現在的幸福生活來之不易，提高他們的思想覺悟，進而使他們受到愛國主義教育；奔赴貧困地區，通過對貧困地區的扶貧活動，達到深入基層、了解社會、認識國情、強我中華的目的。值得注意的是，在開展實踐的過程中，應該對學生的想法和體驗的內容做出調查研究，學校盡量的減少強制性手段。現階段的高校學生，大部分生活在穩定、優越的環境當中，思想上的觀念非常的簡單，這在進入到社會以后，很容易遭受到強烈的打擊，必須提前進行有效的干預，讓學生的視野更加開闊，在知識的學習上，通過合理的方法來完成。

（五）加強黨團組織建設。高校思想政治教育工作在開展的過程中，新時期所帶來的挑戰較多，除了要在上述的幾項內容努力，還應該在黨團組織的建設上不斷的強化。第一，要積極的培養黨團積極分子。大學生是國家的將來，是社會的將來，黨團事業的未來發展中，肯定要注入更多的學生和新人，因此在大學期間開展合理的培養、鍛煉，能夠得到較好的成果。第二，在黨團組織的建設過程中，需要在思想上做出正確的宣傳，不要給學生一種強制性的感覺，也不能帶有太多的功利性色彩。第三，黨團組織的不斷建設當中，需要將表現優秀的學生，進行積極的鼓勵和獎勵，必要的情況下，可以寫入到學生的檔案當中，這樣就可以最大限度的提高學生的學習熱情。

本文對新時期高校思想政治教育面臨的挑戰、對策展開討論，現階段的教育工作正在不斷的變革，學生的學習熱情有所高漲。日后，應該繼續在教育方面不斷的優化，健全教育體系，幫助學生更好的學習知識，拓展自我。

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