如何有效實現高中語文課堂的人文性

王丹怡

眾所周知，隨著新課程標準的改革，新課程標準強調語文學科“人文性與工具性的統一”，但是，長期以來，受傳統應試教育的影響，語文教學中的人文精神的培養一直被忽略，高中語文教學中人文精神的培養不僅能夠讓學生在學習的過程中自覺的建立一種做人的基本理念，培養學生對真理的執著追求，同時也能夠使學生既注重自身的全面發展，又能正確的處理與他人、與社會的關系。因而，高中語文教學中人文精神的培養是具有緊迫性的，本文就以高中語文教學中人文精神培養的重要意義為切入點，重點闡述高中語文教學中人文精神的培養策略。

一、高中語文教學中人文精神培養的重要意義

語文學科中所蘊含的人文精神是豐富而又寶貴的，語文教學中的人文教育不僅是新課程改革的要求，同時也是時代發展對現代教育提出的要求，對完善學生的人格以及綜合素質的提升都有著重要意義。

首先，語文教學中需要人文精神的回歸。語文學科不僅具有工具性，也有著人文性，我國的語文課程承載著民族傳統文化，具有深厚的歷史文化意義。在語文教學中滲透人文精神，不僅能夠為語文教學提供取之不盡、用之不竭的教學資源，同時也能夠指導學生在閱讀經典的過程中感悟語言的魅力，體味文學作品中的詩意美，有著不同的生命感悟，在這一過程中更能培養學生的人文情懷，激發學生的睿智之光。

其次，新課程改革重視人文精神的培養。黨的十七大報告指出，要“堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”高中語文教學中重視人文精神的培養能夠促進學生從傳統應試教育的牢籠中掙脫出來，促進學生自由、全面的發展，使學生能夠有豐富的情感體驗，培養他們鮮明、獨特的氣質。

最后，國家教育要求人文精神在語文教學中的滲透。23世紀我國的基礎教育重視培養學生回歸自然、生活的理念，促進學生個性發展，因此，人文精神的滲透是國家教育的要求，也是促進學生全面的發展的重要途徑，在語文教學中充分的發揮其學科的人文性，不僅對學生素養的提高有著深遠的影響，有助于學生繼承和發揚我國優秀的歷史文化，同時能夠提升學生們的審美趣味。

二、高中語文教學中人文精神培養的重要途徑

受高考制度、應試教育的影響，高中語文教學注重的只是學生應試能力的培養，而缺少相應的人文關懷，使這門學科人文底蘊的缺失，因此，高中語文教學中人文精神的回歸是亟待解決的問題本章節就從以下三個方面簡述人文精神培養的重要途徑。

（一）教師轉變觀念，以身作則

教師是教育事業的從事者，是學生學習的引導者，教師對人文素養的重視程度直接影響著學生的人文精神的培養，在新課程改革下，只有教師以身作則，轉變教學觀念，重視語文學科的人文性，才能積極的促進學生人文素養的提升。

教師以身作則首先要求教師注重自身綜合素養的提高，不僅要對語文學科的專業知識有所掌握，還有在歷史文化、哲學、法律等方面擴充自己的知識儲備，只有教師起到一個榜樣示范的作用，學生才能培養相應的意識；另一方面，教師要堅持以人為本，教育的目的就是將學生培養為全面發展并有獨立人格的人，因此，在教學中教師要始終堅持以學生為主體，關注學生的獨特個性，在自己的語文教學中傳遞人文精神、發揚人文關懷。

（二）挖掘教材資源，培養學生的人文精神

高中語文教師在教學中要善于挖掘教材中的人文意蘊，培養學生的人文精神。語文學科具有人文性主要是因為在教學中不僅能夠培養學生們對知識的運用能力，同時也能培育學生的情感態度和價值觀，在課程教學中，教師要充分挖掘課文中的人文意蘊，引導學生人文精神的養成。例如在教師杜甫的詩歌《三吏》、《三別》就要引導學生把握杜甫對于勞動人民所表現出來的強烈的人文關懷，更要讓學生體悟到杜甫那種“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的高尚境界和博大胸襟，讓學生從這個博愛豁達的典范身上得到啟發。由于有的學習內容學生很難理解，教師要通過對學生進行情感陶冶，與學生平等體驗對話，對學生進行人文關懷和人文教育，讓語文教學與人文精神達到統一。

（三）激發學生的語文興趣

眾所周知，“興趣是最好的老師”，激發學生對語文的興趣對于培養學生人文精神有著重要的作用。但是，高中語文的教學已經讓學生產生疲倦感，甚至他們認為語文是可有可無的學科，只有激發學生的語文興趣，才能豐富他們的精神世界，提升學生的人文素養。

激發學生的語文興趣一方面可以在課堂教學中大膽取舍，在教學目標的設計當中不要一味的注重學生知識與技能的提升，還要重視情感態度與價值觀這一教學目標的實現，讓他們在詩歌中、在閱讀中感受語文無窮的魅力，而不是一味的引導教學；另一方面，在課堂教學中要與學生進行平等的交流和溝通，可以給學生布置閱讀的內容，然后交流閱讀的體會，這種方式可以充分地調動學生的積極性，他們的情感豐富，思維具有跳躍性，在這種“寬松”的氛圍中更能夠使他們自由的暢談自己的情思，讓他們在感受語文的美的過程中，激發學習語文的熱情。

高中語文教學實踐中滲透人文精神，不僅是對中華傳統文化的繼承，更是現代教育理念下對高中生的重點培育方向。在語文課堂上滲透人文精神，能夠在教學中引導學生尊重人的價值，確立正確的人生追求，幫助學生實現自我提高和完善，從而實現人生意義。endprint