淺談初中生物理實驗能力的培養

胡寧

實驗教學是生物學教學的一個重要組成部分。實驗課能夠使用學生提高觀察能力、實驗操作能力、分析實驗能力等各方面能力，使生物課由應試教育真正轉變為素質教育。新時期下，初中生物教學也就迎來了新課程改革的浪潮，可以說這是一次挑戰，更是一次機遇。現如今的初中生物理論教學取得了實質性的進步，但是實驗教學始終處于落后的處境，在新課程改革中如何引進教學資源，建設好生物實驗課堂，提高學生的生物知識水平與實際操作能力都是值得思考的問題。那么我將針對初中生物教學，淺談優化實驗教學的策略。

一、實施好目標，實現指導與操作上的融合

對于這一階段的實驗來說，從整體的目標上來說就是要幫助學生實現“初步學會”與“學會”。對于初步學會來說，就是在課堂教學中教師要及時對學生進行有針對性的指導，或是組織學生按照實驗中的相關標準與要求來進行有效的操作，在此基礎上來得出最終的結果。對于“學會”來說，就是要讓學生可以在實驗中實現獨立自主完成實驗，通過準確的對實驗進行操作，可以快速的找出實驗中的錯誤，從而及時的糾正自身存在的不足。因此，在實際中就要嚴格按照這兩方面的要求來進行，在這一背景的影響下，達標模式也被提了出來。在實驗中教師就可以先進行操作演示，同時也可以將實驗分為幾個環節，同時還要向學生詳細的介紹好操作的流程以及所要注意的事項等，以此來幫助學生掌握好正確的獲取標本的方法，讓學生明確觀察的順序與技巧。對于整個實驗過程來說，就要讓學生獨立的來完成，這樣才能幫助學生更好的認識這一知識。

二、教師們要做實驗課前的實驗步驟講解，引導學生們認真觀察實驗

生物實驗的進行，都是按照規范的步驟進行的，步驟的正確和顏靜是及其重要的，會影響到實驗能否正常開展，因此，教師們要想提高實驗的效率，就得要在實驗前做好實驗步驟的講解，需要讓學生們掌握實驗的步驟，能夠進行規范操作，提高實驗的操作力度。同樣，有了規范的實驗步驟，還需要學生們在進行實驗時，能夠以嚴謹的態度操作實驗，期間還要認真觀察實驗現象，記錄實驗變化，科學嚴謹的參與到每一次實驗中來，這樣才能在生物試驗中學到一些實驗技能和實驗態度，才能更好地推動生物實驗的新發展。初中生物實驗中，教師們的有效指導可以讓實驗更完美的進行，學生們在實驗中難免會遇到各種問題，這就需要教師們在旁邊進行有效指導，這樣學生們才能將實驗進行的順利。

三、現代教學手段輔助，增強生物實驗效果

實踐證明，學生自發主動地參與學習活動是高效教學質量的前提和保證。為此，在探究實驗過程中，要想辦法激發學生學習的熱情和動力，提高學生參與的積極性，讓學生自發地參與到學習活動中來，促進學生探究能力的培養。而多媒體等現代教學輔助手段以其自身的優勢，則可以增強實驗效果，提高學生的學習積極性。如在教學真菌和細菌這部分內容的時候，由于教材中的解釋多抽象簡單，學生理解起來比較困難，學習效率較低，同時還會影響學生學習的主動性和積極性。為此，可以利用多媒體輔助教學，給學生展示真菌和細菌的圖片以及介紹真菌和細菌的視頻片段，提高教學的趣味性和生動性，吸引學生注意力，強化學生對真菌和細菌特點的認識。

四、激發學生實驗興趣，為高效實驗課的開展做準備

興趣是一切學習的動力和源泉，有了興趣，我們的生物實驗課才會有趣、高效的開展，才會在實驗課中真正學到東西、體會到實驗過程帶來的樂趣。因此，要想高效的開展生物實驗課，教師們就得要注重學生實驗興趣的激發和培養，教師們可以采用多樣的教學方法，如，在一節實驗課進行前，教師們可以把這個實驗相關的人物、故事進行有趣的講解，這些實驗課外的有趣話題，可以很好的引起學生們的注意力，可以激發他們進行實驗的興趣，學生們心中肯定也想像那些生物學家們一樣能正在實驗中發現點新東西、獲得點新知識。因此，激發學生實驗的興趣，是進行實驗前的有效準備，可以更好的推動實驗課的開展。

五、轉變教師的身份，定位好教師的角色

在素質教育和新課程背景下，教師要知道自己不僅是知識的傳授者，更應該是學生學習的引導者。教師應該摒棄傳統不合時宜的教學理念，轉變自己的教學理念，由原先的老師講，學生聽，轉變為以學生為主體進行學習、教師為主導進行引導的學習方式。教師要處理好師生間的關系，多與學生交流，了解學生的學習特點和學習習慣，多給予學生自由表達觀點和見解的時間，并對于學生的回答給予肯定性的贊賞，力求成為學生學習上的促進者，生活上的關愛者，注重學生多方面的發展，進而讓學生的主體地位真正發揮。平等和睦的師生關系對于生物實驗教學的有效開展極其重要，良好的師生關系是開展一切學習活動的基礎和前提。教師們要注重良好師生關系的構建，多進行交流，多走進孩子們的世界中，了解他們的世界、他們的想法，這樣才能拉近師生間的關系，這樣既可以充分了解學生們的成長和學習特點，更好的制定適合孩子們的學習方法，更好的發揮教師的主導作用和學生的主體作用，從而確實提高課堂教學的效率以及整體的教學質量。

總之，實驗教學是生物教學中的重要組成部分。在新課程改革理念的指導和影響之下，初中生物教師應當徹底摒棄傳統落后的課堂教學理念，樹立與時俱進的教學思想，不斷改革和創新，開展有效的實驗教學，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，全面提高學生的綜合素質，促進生物學科教學改革的又好又快發展。

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