高中語文教學中的學法指導探賾

胡小靜

摘 要：在高中語文教學中，教師一定要注重對學生進行學法技巧的指導，讓學生在有限的時間里提高語文學習成效。教師要指導學生掌握記憶技巧方法，抓住課堂學習重點，系統歸納梳理知識，提高復習鞏固效果，科學安排學習時間。

關鍵詞：高中語文；學法指導；學習成效；提高

中圖分類號：G633.3；G424.1 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0079-01

在高中語文教學工作中，教師一定要注重對學生進行學法技巧的指導，讓學生在有限的時間里提高語文學習成效。讓學生掌握語文學習的技巧，在提高學習效率上下功夫，對學生學好語文具有積極的意義，本文結合教學實踐對此進行研究。

一、指導學生掌握記憶技巧方法

高中語文學習中需要記憶的內容很多，有課文背誦，有語法記憶，有文學常識掌握，學生在快節奏、大容量的復習過程中，很容易前學后忘，影響語文學習成效。針對這樣的狀況，本文作者在教學中和學生一起總結梳理，提煉出一些行之有效的記憶方法，對幫助學生提升記憶效果作用較大。在課文背誦方面，與學生一起總結出“框架背誦”的技巧。比如，對于比較長的課文，學生背誦非常吃力，但是如果將其按照內容章節“分割”開來，記住每一段的意思，形成條狀的記憶線索，同時在每一段中記住幾個重點詞，這樣既可以分段背誦，也可以通過線索與重點詞將全文連貫起來。這相對于背誦整篇文章，難度要降低很多。同時，分段背誦對理解和記憶文章效果更好，特別是在背誦過程中出現思維卡殼時，只要回憶一下線索與關鍵詞，就可以背誦下來。除此之外，教師還可向學生推薦聯想記憶法、前后聯動記憶法等，這些方法都能提高學生的記憶效果。

二、指導學生抓住課堂學習重點

課堂學習環節是高中語文教學的重頭戲，教師一定要教育學生抓住課堂學習的每一分鐘，向課堂45分鐘要效率。在這一過程中，教師強化學生的學法指導意義重大。教師要求學生在課堂上重點抓住“聽、議、記、想”四個環節，以提高課堂聽講和互動的效率。“聽”就是認真聽其他同學回答問題及老師的點撥?！白h”就是按照語文學習提綱的要求，和小組其他同學進行深入討論，要結合自己對語文教材的理解，講出自己對問題的看法，堅持知無不言，和其他同學進行民主的探討，盡可能在小組內形成統一認識，形成比較完善的學習答案?！坝洝本褪菍⒔處熢谡n堂上強調的重點記錄下來，如重點詞句的理解等。好腦筋不如爛筆頭，學生在課堂上一邊聽講和討論，一邊摘記重點內容留待課后進行復習，可以有效掌握課堂重點。“想”就是在自主探究和小組匯報交流活動結束之后，回想一下自己在本節課還有哪些內容沒能完全掌握，通過自我反思達到拾遺補缺的效果。

三、指導學生系統歸納梳理知識

學生如何將自己掌握的知識進行梳理歸納，形成條理性的知識并牢固掌握，是非常重要的內容。教師引導學生按照詞匯、語法、文學常識等不同類別進行初步梳理，然后在每一類別中細分出不同類型的知識點，每個知識點中還要突出重點和容易犯錯的內容，這樣就能夠形成放射狀、網格化的條理清晰的知識體系。學生在教師的要求下，首先自己總結梳理語文知識點，然后在班級進行交流，特別是班級中一些語文學習比較優秀的學生要發揮示范作用，幫助其他同學梳理總結知識點。最重要的是學生要根據自己平時的學習情況，凸顯難點重點和容易錯誤的知識，進而進行針對性的復習和鞏固。

四、指導學生提高復習鞏固效果

進入復習階段后，復習量很大，一輪接著一輪。要想提高學生的復習效果，教師就要在復習技巧上指導學生。教師鼓勵學生采取“分段式”復習的方法，循序漸進、前后聯動，一步一個腳印扎實開展復習活動。復習活動可以采取分類別知識點復習的方式。復習完一種類型的知識點后，學生要進行回顧總結，篩選出掌握不夠到位的內容，順帶進入下一種類型知識點的復習，然后采取“上段尾巴+下段內容”的循環復習方式，確保復習活動“段段清”。在復習鞏固過程中，學生可按照學習內容的先后順序復習，采取前后套搭的方式復習，保證每一種類型知識點或每一部分內容的復習都扎實有效。

五、指導學生科學安排學習時間

高中語文學習中的時間安排大有竅門，教師要指導學生科學合理地利用時間。首先，教師指導學生要根據人腦記憶規律進行學習，要抓住早晨記憶效果好的時機，讓學生進行朗讀和背誦。其次，要求學生用好用足點滴時間，例如飯前飯后幾分鐘、熄燈就寢前一小段時間等，這些碎片化時間累計起來也是一段不小的時間，對語文學習產生的作用是非常明顯的。另外，教師還要對學生進行復習輪次方面的指導，重點是掌握艾賓浩斯遺忘曲線規律，讓學生結合自己語文學習的規律和能力，合理確定第一輪復習和第二輪復習之間的時間間隔，做到花費最少的時間達到最佳的學習效果。

六、結束語

綜上所述，在高中語文教學中，教師一定要注重學生學習技巧方法的指導，讓學生的學習事半功倍，促進語文學習成效的提升。教師要教給學生科學的記憶方法，改變學生前記后忘的狀況；要指導學生在課堂上掌握要點重點，提高掌握效果；要幫助學生學會梳理歸納，形成系統知識結構；要提高學生在復習方法上的技巧，達到事半功倍的效果；要注重學習時間的科學安排，促進學習效率進一步提升。

參考文獻：

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