微課在英語教學中的應用探微

朱亞容

摘 要：微課教學對于促進學生的英語學習具有重要意義。在英語課堂教學中，教師要合理應用微課，幫助學生更好地學習英語。文章從實際出發，從課前預習階段、課堂學習階段、課后總結復習階段三方面入手，探討在英語課堂上有效利用微課進行教學的措施，以提高英語課堂教學質量。

關鍵詞：微課；英語課堂；應用；研究

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0062-01

在傳統的教學中，通常是教師在課堂上進行知識的講解，課后學生很難得到教師的指導。另外，教師在課堂上進行的是綜合性的教學，很少進行專項的講解，這容易導致學生對某些專項知識理解得不夠透徹。其實，上述缺陷都可以利用微課來進行彌補，微課即“網絡微型課堂”。教師利用網絡和多媒體技術制作微課，既可以讓學生在課堂上學習，又方便學生在課后利用碎片化的時間進行學習。英語學習主要在于培養學生的英語聽說讀寫能力，而微課教學恰好可以滿足上述要求，鍛煉學生的聽說能力，對學生的學習起到啟發作用。微課在形式上大多以視頻為載體，主要是針對某個知識點進行專項講解，這可以激發學生的學習興趣，讓學生充分利用閑暇、碎片時間學習英語知識。因此，在英語教學中，教師要充分利用微課這種新興的教學手段，幫助學生更好地學習英語。

一、課前預習階段

做好課前預習，對學生的有效學習非常有幫助。通過自主預習，學生可以在課前掌握一定的知識，這樣在課堂上學習的時候就會輕松很多。然而在傳統的預習中，學生只是提前閱讀一下課本上的內容，或者看參考書上的講解，這種預習方法不僅浪費時間，而且學生在預習時能自行理解的知識有限，預習效果并不理想。因此，教師可以利用微課幫助學生預習，看微課的知識講解比自己閱讀課本的效果要好，而且學習的積極性也會大大提高。例如，教學“At the farm”這節課前，教師可以制作一節微課幫助學生預習。教師在微課中融入農場的場景，標出農場中各種動植物的中英文名稱，以幫助學生理解和記憶本節課將要學習的單詞。此外，教師還可以在微課中列出本節課將要學習的重點和難點知識，讓學生初步對本節課形成整體的認知。

教師利用微課幫助學生預習，可以在一定程度上調動學生的學習興趣，讓學生更加主動地進行預習，學生的預習效率也會提高，可以在課前掌握更多的知識。另外，微課可以給學生的有效預習提供一個明確的思路，學生能根據微課中標注的重難點在預習過程中進行重點學習，并找到自己沒能理解的知識點。然后，在上課時，教師可以針對性地對知識點進行講解，或者進行專項指導。這樣，不僅節約了課堂教學時間，而且提高了英語課堂教學效率。

二、課堂學習階段

在課堂教學開始后，教師應先解決學生在預習階段中遇到的問題。英語教學主要是啟發和培養學生的英語應用能力，教師應重點培養學生對英語的熟悉程度，讓學生潛移默化地接受英語知識。在教學中，教師不能只通過讓學生記憶單詞、語法來培養學生的英語語言能力，還要通過采取一些新型的教學方法，讓學生通過理解和具體應用來提高英語語言能力。例如，教學“At the zoo”這一節課時，教師可以給學生播放一些與動物相關的兒童歌曲或視頻。這樣，可以調動學生的學習興趣，讓學生主動地學習知識，而不是對英語學習產生抵觸心理，這對于學生后續的學習非常有幫助。此外，教師還可利用微課給學生重復播放課程的重難點，加強學生對重難點知識的理解。

通過開展微課教學，教師可以營造出生動、和諧的課堂教學氛圍，創建出較為真實的語言環境，讓學生擁有更多將所學知識加以應用的機會，這對培養學生的英語聽、說能力非常有幫助。因此，有了微課的幫助，學生可以在課堂上練習英語、鞏固英語，可以在短時間內使自己的英語能力得到一定程度的提高。

三、課后總結復習階段

學生在課后對已學知識進行總結復習，可以起到鞏固所學知識的作用，并且能幫助學生查缺補漏，彌補知識盲點。但是，學生自己進行總結復習，難免會有所遺漏，因此，教師可以利用微課幫助學生進行復習。教師可利用微課引導學生總體把握知識框架，并在此基礎上幫助學生總結整堂課的學習內容，明確課堂的重點，這樣，學生復習起來就會容易很多。此外，微課教學可以對學生的課后學習起輔導作用，使學生的課后學習變得相對輕松。學生在課后利用微課復習和鞏固課堂所學知識，可以不必做一些枯燥乏味的課后作業，所以，學生更愿意用微課進行課后復習，幾乎每一個學生都能投入到微課的課后復習中，也不會產生作業拖沓的現象。由此可見，利用微課幫助學生總結和復習課堂上的學習內容，與傳統的給學生布置作業或讓學生背誦課文相比，既節省了復習時間，又提高了復習效果。

四、結束語

利用微課開展英語教學，可以讓學生利用碎片化時間學習英語，學生的有效學習時間就會相應增加，自然可以提高學習效率。此外，微課教學能創建較為真實的語言環境，為學生提供置身英語環境的機會，學生可以將自己學到的英語知識學以致用，從而提高英語聽說能力。在今后的教學中，英語教師應進一步探索在課堂上利用微課進行教學的方法和技巧，以提高學生的英語學習能力和英語水平，順利實現英語課程教學目標。

參考文獻：

[1]龔敏莉.巧用微課構建小學英語高效課堂[J].英語教師，2016（21）.

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