淺談初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)

李進(jìn)寶

摘要：創(chuàng)新使教學(xué)中永遠(yuǎn)不變的一個主題，初中數(shù)學(xué)在整個數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位是眾所周知的，它是個中間過渡的階段，在這個時期除了要讓學(xué)生掌握好書本上的理論知識還要創(chuàng)新課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，高效的解決數(shù)學(xué)問題。本文將對如何做好創(chuàng)新課堂教學(xué)進(jìn)行具體的探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新；方法

培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是當(dāng)今時代對教育提出的新的要求，新的挑戰(zhàn)，建立"創(chuàng)新"教學(xué)課程模式，對于全面實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，養(yǎng)成別具一格的創(chuàng)新思維方法是非常重要的途徑之一。

一、開放數(shù)學(xué)課堂，解放學(xué)生思維

要實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，筆者認(rèn)為，首先就要開放課堂。作為老師，一定要尊重和愛護(hù)每個學(xué)生，公平對待，努力營造一種輕松、自由、民主、求真的課堂氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒。其次，教師應(yīng)該要明白開放課堂的目的就在于解開束縛學(xué)生思維的枷鎖，最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。所以，教師一定不能忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的愿望，促使教學(xué)過程向?qū)W生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造過程的轉(zhuǎn)變；與此同時，教師還應(yīng)將傳統(tǒng)"以教師為中心"的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為"以學(xué)生為中心"，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，而教師則作為一個引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，使其通過自身的學(xué)習(xí)體驗來感悟出知識的發(fā)生、發(fā)展過程，進(jìn)而達(dá)到啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的目的。

二、引趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣

一堂課開端的新、奇、趣導(dǎo)入，就能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打開學(xué)生的思維的閘門，使學(xué)生積極投入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為探究新知識做好充分的心理準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分利用教材的思想內(nèi)容和各種教學(xué)手段，如啟迪法、思維法、謎語法、游戲法、故事法、表演法等緊緊聯(lián)系學(xué)生熟悉的科技、軍事、生產(chǎn)、生活中實際創(chuàng)設(shè)愉快的、有伏筆、有問題的教學(xué)情境，觸動學(xué)生的興奮點，使學(xué)生被一種輕松愉悅和諧氣氛所感染，受到渴求新知的動力驅(qū)使，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，導(dǎo)入一定要有針對性和目的性，不能片面追求奇、趣而離題甚遠(yuǎn)，要猶如靜水投石，新課伊始就在學(xué)生中迅速產(chǎn)生思維的漣漪.由趣生疑，緊扣一堂課的主題。

三、探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新才能

人生來是有一種探究本能的，而且初中生的內(nèi)心蘊藏著無限潛能，只要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的條件，學(xué)生就能去探索知識，創(chuàng)造知識，不達(dá)目的誓不罷休，直到真正地發(fā)現(xiàn)新知，親自體驗到成功的喜悅。但要注意的是，當(dāng)學(xué)生專心致志投入探究活動時，教師要適時地點撥，給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用，防止漫無目的、不著邊際的探索。同時，教師的提問，要多讓學(xué)生講出探究過程，少說答案結(jié)果，讓學(xué)生在練習(xí)中獲取才能，在練習(xí)中使學(xué)生的主體性得以充分體現(xiàn)；探究創(chuàng)新是一種復(fù)雜的腦力活動，只有在輕松、自然、安靜的氛圍中，人們才會產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲，才會有創(chuàng)新的意識和行動。所以，要使學(xué)生做出創(chuàng)新成績，就心須為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、和諧的有利于創(chuàng)新的環(huán)境，使他們自由地發(fā)表意見，能按自己的方式學(xué)習(xí)和活動，這就要求教師必須充分的相信每個學(xué)生都有創(chuàng)造才能，要尊重學(xué)生，多用鼓勵獎賞的辦法，少用甚至不用指責(zé)的手段，對學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)，哪怕是極其微小的.也要大加贊賞。即使有些失誤，也要熱忱鼓勵。只有這樣，學(xué)生才敢于創(chuàng)新，才會產(chǎn)生創(chuàng)新見解，達(dá)到成功的彼岸。

四、運用多種教學(xué)方法提高學(xué)生創(chuàng)新能力

思想上，教師要努力開發(fā)學(xué)生的情感智力，培養(yǎng)創(chuàng)新個性。據(jù)筆者了解，數(shù)學(xué)是很多中學(xué)生感到頭疼的科目，尤其是對于那些邏輯思維能力較弱的女生而言，常常因為數(shù)學(xué)成績的落后而形成極大的自卑感和挫敗感，如此惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。所以，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔，遇到困難永不退縮的頑強意志以及敢于打破常規(guī)、開拓創(chuàng)新的魄力等等，保證學(xué)生能夠有足夠的心理準(zhǔn)備去迎接各種挑戰(zhàn)；實踐上，加強學(xué)生動手操作能力的鍛煉。毫無疑問，單靠理論知識的學(xué)習(xí)是無法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的，因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)書本知識的同時，教師還應(yīng)該通過借助一定的實踐活動來充實課堂，提高教學(xué)效率。例如，可以對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求他們在實際的操作中找出相對應(yīng)的數(shù)學(xué)規(guī)律，總結(jié)方法，在使創(chuàng)造思維更加具體化和可視化的同時，讓學(xué)生體驗到創(chuàng)新的喜悅，進(jìn)而提升創(chuàng)新水平；此外，加強學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新往往來源于細(xì)節(jié)，要想強化學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，就必須教會學(xué)生如何觀察事物，最大程度的發(fā)揮老師的指導(dǎo)和調(diào)控作用。促使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察周邊事物，并用數(shù)學(xué)理論進(jìn)行解釋的良好習(xí)慣，從"學(xué)會"轉(zhuǎn)變?yōu)?會學(xué)"，增強學(xué)生數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)造性。

五、借助多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，越來越多的多媒體技術(shù)被應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，它也憑借對課本、圖像、圖形、動態(tài)以及聲音等等的綜合處理能力而備受師生歡迎。所以，筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入多媒體課件來刺激學(xué)生的多種器官，讓傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容更加的趣味化，但又不失真實化，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

總結(jié)：

總之，優(yōu)化課堂教學(xué)就要從遠(yuǎn)處著眼，近處著手，把創(chuàng)新意識具體落實到課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)，持之以恒，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳明學(xué).初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式探討.理科愛好者.2014（2）

[2]朱學(xué)寬.初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)的初探.考試周刊.2008（24）endprint