試論德育教育在小學語文教學中的體現

潘秀紅

摘 要：隨著我國教育的不斷改革與發展，小學語文教學也開始進行了改革與創新。尤其是對于小學語文教學中，存在著豐富的德育知識，所以教師就要堅持從時代發展的腳步上出發，做好德育教育工作，同時還要正確的引導學生，幫助學生形成良好三觀。

關鍵詞：德育 小學語文 課堂教學 體現 分析

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0156-01

對于小學語文來說，屬于理性較強與思想性較強的學科。因此，教師在教學中就要運用好教材，凸顯出語文教學的作用，做好德育知識的滲透工作，提高學生的思想品德素養，幫助學生形成健康的人格，滿足發展的需求。

1 在小學語文教材中開展德育教育的重要性

首先，對于這一階段的學生來說，自身的感性與理性認識上還存在著一定的不足，這樣也就難以處理好人際關系等方面。所以在實際教學中教師就要借助有效的教學情境來引導學生。其次，可以滿足小學語文課程發展上而對要求。對于語文教學來說，是實現交流的重要工具之一，所以有著極為重要的影響。因此，融入德育教育不僅可以幫助學生學會怎樣與他人進行交流，同時也可以促進我國社會經濟實現更好的發展。最后，可以滿足自身發展的需求。不論社會怎樣變化，德育教育都是不變的主題。尤其是在進入到信息化社會以來，德育教育更加關注培養學生的思想道德修養，所以在小學語文教學中就要做好德育教育工作，以此來滿足學生的學習需求[1]。

2 從教材內容上出發來進行德育教育

課堂是學生學習的主要場所之一，同時也是教師進行有效教學的主要陣地。因此，在課堂教學中教師就要從教材上出發，做好德育教育的滲透工作。首先，要在小學語文課堂教學中向學生分析好教材，以此來幫助學生掌握好教材中的語言，理解好文章中的思想與內涵，幫助學生借助表面上的語言來理解好深層次的內容。其次，教師要從語文教材的角度上出發來為學生樹立起有效的目標，明確這一階段學生的心理特點以及知識水平等，以此來保證德育教育的質量。只有讓學生可以從教材中的人物形象上理解道德品質，才能更好的培養學生的道德修養。

在教學中就可以借助教學情境來將一些具有生活氣息的素材融入到教學中去，以此來為學生創建出情境性的教育情境，提高學生的學習興趣。如學生在學習《自己的花是讓別人看的》一文中，教師在組織學生進行實踐活動時，就可先向學生介紹一些德國的風景與特點，同時還要讓學生理解好“人人為我，我為人人”的理念。通過從教學內容的角度上出發，可以幫助學生更好的理解這一知識，同時借助圖片等來加深學生對德國風光的認識。然后，教師就可以給學生提出任務，讓學生闡述自己的意見，以此來促進學生的思考[2]。

3 在寫作教材中融入德育教育

對于寫作教學來說，是德育教育滲透的重要途徑之一。因此，在實際教學中教師就要及時引導學生，幫助學生將自己的真情實感展現出來，以此來樹立起高尚的道德品質。首先，在教學中教師要幫助學生理解好文章中的內涵與品質，明確其中的關聯。可以說每一篇文章都可以反映出一個人的品質。因此，在教學中教師就要讓學生認識到想要寫出高質量的文章，不僅要具備一定的表達能力，同時還要具備良好的道德修養。其次，在進行作文命題的過程中，教師就要將命題與學生的實際生活結合在一起，以此來幫助學生抒發出自己的真情實感。在教學中教師也可以鼓勵學生進入到生活中去，通過觀察大自然等來不斷提高自身的寫作能力與熱情，激發出學生對自國的熱愛之情。最后，教師還要引導學生去觀察好生活，從社會實際上出發來進行了解，從而樹立起一定的社會責任感，養成健全的人格。

4 在課外閱讀中滲透德育教育

為了在小學語文教學中滲透好德育知識，教師就要鼓勵學生積極參與到課外閱讀中去，就要向學生推薦一定的閱讀活動，通過為學生選擇積極向上的書籍等來豐富學生的認知。同時教師也可以借助豐富多樣的閱讀活動來拓展學生的知識面，延伸好知識視野，從而幫助學生積累更多的知識，激發出閱讀的興趣與愛好。

在教學中教師還可以運用結合教育法來幫助學生掌握好與之相關的語文內容，為德育知識的引入奠定基礎，并將整合處理后的教學內容展現給學生。如學生在學習完《小蝌蚪找媽媽》的過程中，教師就可以從主題內涵上出發，鼓勵學生進行角色扮演，指導學生借助游戲來感悟小蝌蚪變青蛙的過程。通過教師的講解，學生也就可以加深對青蛙的認識，從而積極參與到了課堂討論中去。通過有效的學習，也可以幫助學生學會正確面對困難，提升自身的探索能力[3]。

5 在課外活動中開展德育教育

在小學語文課外教學中教師要科學的為學生滲透好德育知識，以此來幫助學生在輕松愉悅的學習活動中掌握好相關的知識，提升自身的語言修養。通過實踐可以看出，在課外活動的影響下，也可以培養好學生的模仿能力，激發出學生的愛國情操與道德修養。因此，教師在組織學生進行課外活動的過程中，就要選擇好素材，如組織學生進行愛國主義演講以及課文朗誦等，以此來提高學生對社會發展的認識，激發出學生對祖國的熱愛之情。

6 結語

綜上所述可以看出，在小學語文課堂教學中融入德育知識，對學生的學習與發展有著極為重要的影響。因此，在實際教學中教師就要從教學內容上出發，結合好學生的實際學習情況，綜合好多方面的知識，以此來促進德育教育的開展。

參考文獻：

[1] 邱玲.試論如何在小學語文教學中滲透有效的德育[J].赤子旬刊， 2013（08）：89-89.

[2] 李德龍.如何在小學語文教學中進行德育教育[J].民風：科學教育，2012（12）：67-67.

[3] 孫杰.試論小學語文教學中德育滲透的途徑與方法[J].新課程：小學，2014（01）：163-163.endprint