淺析初中班主任如何有效地進行班級管理

鄧鴻琴

摘要：一個學校，它是由若干班級體共同組成的，而這些班集體，他們的核心也就是班主任，作為一名初中班主任，他管理方法的好壞也就決定著一個班集體發展方向的正確與否。只有班主任進行科學有效的管理，才能創造一個和諧共處，積極向上的充滿愛的團體。

關鍵詞：溝通；引導；信任

作為一名初中班主任，要想做好學生們的品德與教育工作，將班級管理的井井有條，那么最重要的一點就是：將學生作為班級管理的核心來對待，充分理解以及關愛每一名學生，盡可能的與每一位同學進行心靈深處的交流，讓學生們在班級的氛圍中也能感受到愛。在一個班集體中，只有老師和學生們相互尊重相互信任，這樣才能更好地在生活中以及學習中幫助學生們得到進步，得到質的飛躍。幫助學生們培養良好的心理素質以及各種良好的生活習慣。初中班主任面對著正處在青春期叛逆期的學生們，他們思想不夠成熟又驕傲滿滿，面對這些孩子們，初中班主任肩上的重擔沉甸甸，我們要端正我們的語言以及說話態度，采用不同的形式來進行學生們的教育，以此來達到和諧共處的友好的老師與學生們的關系。下面我來簡要分析一下初中班主任如何有效地進行班級管理。

一、了解學生情況、注意與任課老師和家長的溝通與交流。

擔任一個班級的班主任。目標是一群十四五歲的少年。在上課的過程中一定要認真上課，這是作為一名老師老說最基本的事情。在一些空閑的時間里要找一部分同學來談話來解決這些學生自身的品德教育問題。在課后的晚自習時間，要經常來巡班觀察學生們的紀律情況、衛生情況、同學之間的關系情況等，在回到寢室后，班主任可以抽出時間巡寢室找學生聊天，了解寢室衛生以及寢室內學生們的相處情況，了解學生們的各種情況以免發生突發情況。寒暑假時可以翻看學生基本情況表，注意了解學生們的家庭情況。作為班主任定期進行對于學生學習態度的班會或是講話來引導學生們的學習方向、班主任可以安排優秀學生對成績較差的學生進行一對一學習方法上的互助、并在此之上要定期了解學習情況并做出一定的反饋、與家長保持固定的聯系要讓家長在家也保持對學生學習的督促，并做好不聽話學生和任課老師之間的調和劑。在教學時要注意經常和各科老師打交道，積極主動地進行聯絡。在談到學生問題的時候，要將每一個細節都把握到位，一個班主任對學生一定要有一些基本的了解，除了紙張上的生硬的了解以外長時間近距離的觀察也非常重要。

二、對于處在叛逆期的學生要注意管理的方式方法、注意引導。

在每一個行為的背后總是會有一些固定的形成的心理基礎，一個想不務正業的人的人，你禁止他接觸不良人員也沒用。所以，對于處在叛逆期的學生口頭批評和警告是不太有用的。不同的人有不同的情況，就像小孩和大人就有他的不同之處，小孩在做一些事情的時候根本就意識不到自己在做什么，大人就是知錯就犯，死不悔改。所以在引導過程中老師們應該告訴小孩他的行為有什么危害，對他自己的未來的生活以及環境會有什么影響。“如果不做一個地痞流氓，只要每一門課程都多考一些分，那樣你就能上個好大學，然后你就可以去到大城市，去見見大世面，不只做那井底之蛙，以后的生活也就會變得越來越理想化。如果繼續打架逃課放棄學業，那就肯定不會有好的成績，以后也就找不到好的工作，只能做最苦最累的工作，拿著低廉的薪水，成為社會的最底層，會一輩子被人看不起。”通過班主任的語言上的對比教導，以此來幫助他讓他了解現在所作所為的行為與結果，幫助他提前看到未來的結果。除此之外，還要要約束他的時間線控制個別學生的課余時間，把他的玩的時間占用一部分，他就沒法做那些不好的事情了。說教不能改變人，只有人生經歷才能改變一個人。老師幫助他來推著他做一些積極進取催人上進的事情，這時候的壞孩子也慢慢的就會變成好孩子了。

三、建立威信、獲得學生們的信任。

要做到有威信的第一條就是：說到做到。這里的說到，就是指你要明明白白地告訴大家你心里所想的的課堂、班級是什么樣子的，這個過程中作為班主任來說你會做到什么，需要學生們做到哪些內容，這些是一定要提前講清楚的。無論什么情況下（除非是只能暗示不能明說）都需要給學生明確說出他們到底需要做些什么。如果你覺得自己要求了但是因為某些因素無法檢查，那么頂多只給大家提出建議不需要有具體的要求。要努力樹立作為班主任的威信。 第二條：寬嚴有一定的尺度。所謂嚴，就是對于班集體的原則問題（如紀律、衛生問題）絕對不能馬馬虎虎，不問原因，只問現實。所謂寬，就是與你無關的事情不要問，原則問題之外的問題盡量私下單獨的解決問題。所謂有度，總的來說就是嚴得要有度，只能具體情況具體分析，一般就是個別情況下大多數同學覺得這件事情沒有那么嚴重的，那就在不違反原則的情況下選擇從輕處罰。第三條：認真的上好每一節課。你首先是一個任課教師，然后才是班主任。

希望每一個新老師，都盡責地對待學生。對每一個學生都被老師們負責任的對待。我們看著他們成長，便成就了我們自己的成長。

參考文獻：

[1]趙沁《初中班主任如何讓進行有效的班級管理》學術期刊，2014年1期

[2]王文鋒《班主任應對初中學生學習壓力組織工作策略》學位論文.遼寧師范大學，2007endprint