淺談如何有效提高學生在高中美術鑒賞教學中的學習積極性

霍中能

摘 要：美術是學生在高中階段一門必修的課程，在美術鑒賞教學過程中，不僅能夠提高學生的審美能力，而且能夠緩解學生在高中學習階段產生的壓力，為了使高中學生能夠更積極地參與到高中美術鑒賞教學中，本文對高中美術鑒賞教學的策略作了簡要闡述。

關鍵詞：高中美術 鑒賞教學 學習積極性 策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0134-01

雖然與其他科目相比，高中美術科目難度相對較低，但是筆者通過詳細分析，發現當前高中美術鑒賞教學現狀不容樂觀，學生在課堂學習中學習積極性并不高，不僅浪費了寶貴的教學時間，而且影響了學生全面發展，基于此，高中美術教師就應該提高對美術鑒賞教學中學生學習積極性的重視。

1 高中美術鑒賞教學現狀

為了使學生能夠更積極地參與到課堂教學中，在各階段、各科目教學中都提高了對學生主體性的重視，在高中美術鑒賞教學中，也提高了對學生主體性的重視，但是由于高中美術教師教學觀念仍處于相對落后的趨勢，在教學中，仍然更多地為學生講授了美術鑒賞技巧以及美術鑒賞知識，在實際行動中，缺少對學生主動學習的激勵以及鼓勵，學生無法良好地融入到課堂教學中[1]。除此以外，當前在高中美術鑒賞教學中，還存在著教學內容枯燥、教學方法單一、評價過于批判學生的問題，降低了學生在高中美術鑒賞教學過程中學習的積極性，不利于學生的學習以及發展。

2 有效提高學生在高中美術鑒賞教學中學習積極性的策略

2.1 轉變教師教學理念，鼓勵學生主動學習

要想真正讓學生成為教學主體，使學生積極參與到高中美術鑒賞教學過程中，美術教師就應該積極轉變自身的教學理念，在重視學生主體的同時，讓學生真正成為課堂的主人，使學生能夠在自主學習的過程中，由以往的被動學習轉變為主動學習[2]。這就要求高中美術教師應該做好以下幾方面工作：一是全面分析當前在教學過程中存在的不足，了解到自身教學觀念對學生學習積極性的影響，從而能夠以促進學生發展為教學目的，轉變自身的教學理念；二是教師除了要為學生講授美術知識，更應該鼓勵學生積極實現自主學習，使每一名高中學生都能夠在美術教師的鼓勵下，樹立開展美術鑒賞的信心，從而使其能夠主動積極地參與到美術鑒賞課堂教學中。

2.2 實現教學生活化，激發學生學習興趣

由于當前在高中美術教學中，教學內容還存在著枯燥的問題，因此，要想有效提高學生在高中美術鑒賞教學中學習的積極性，教師還應該實現教學的生活化，盡可能將美術教學內容與學生生活聯系起來，從而使學生能夠在分析自身生活的同時，學習到美術鑒賞技巧，一方面這樣能夠有效激發出學生學習興趣，另一方面，實現美術教學艦上的生活化，也有助于學生在日常生活中運用美術鑒賞知識，提高美術鑒賞教學的有效性。

例如，在教學《最后的晚餐》時，教師就可以讓學生聯系自己的生活，使其分析自身生活中接觸到的晚餐場景，以便更深入地分析出該作品想要呈獻給大眾的情感與內涵，讓學生不僅能夠產生出對該作品的興趣，而且能夠積極參與到課堂教學中。

2.3 采用多元化教學方法，提高課堂活躍度

教學方法直接影響著學生學習的積極性，因此在高中美術鑒賞教學中，教師就應該積極采用多元化的教學方法，使學生能夠主動參與到課堂教學中。

一方面，采用多元化的教學方法能夠發散學生美術鑒賞思維，避免學生在學習過程中只接受到單一的教學方法，而形成思維定勢的問題；另一方面，采用多元化教學方法能夠有效提高學生對課堂教學環節的興趣，當高中美術教師能夠與學生形成良好的課堂互動時，課堂氛圍就會更加活躍，學生參與的積極性也會更高[3]。因此，教師在開展高中美術鑒賞教學過程中，多使用探究式教學方法、小組合作交流式等教學方法，使學生在成為學習主體的同時，提高學生學習積極性。

2.4 采用激勵式評價方法，提高學生學習成就感

評價不僅是高中美術鑒賞課堂教學中一個環節，也是提高學生學習積極性的重要手段，有效的激勵式評價方法，不僅能夠幫助學生樹立學習的自信心，而且能夠使學生在鑒賞美術作品時獲得成就感，基于此，高中美術教師在開展鑒賞教學時，就應該積極采用激勵式評價方法，引導學生分析自己在美術鑒賞過程中的優勢，從而使學生能夠揚長避短，讓學生感受到鑒賞成就感的同時，提高學生在課堂中的參與程度。

例如，當某一位學生對風景畫的鑒賞水平很高，但是對人物畫鑒賞能力相對較低時，教師可以以激勵的方式鼓勵學生在風景畫鑒賞中的優勢，并引導該名學生多學習其他學生在分析人物畫時的思路，使其能夠掌握分析人物畫的技巧，從而提高學生學習成就感[4]。

3 結語

綜上所述，要想提高學生在高中美術鑒賞教學過程中學習的積極性，教師就應該積極轉變自身教學理念，鼓勵學生主動學習，并采用多元化的教學方法與激勵式評價方法，實現教學生活化，從而激發出學生的學習興趣，使學生能夠主動投入到高中美術鑒賞教學中，最終提高高中美術鑒賞教學的有效性。

參考文獻：

[1] 金曉.在高中美術鑒賞課中培養學生審美能力的感悟[J].大眾文藝，2016，（22）：241.

[2] 劉寧.提高高中美術鑒賞教學效率的策略分析[J].學周刊，

2016，（31）：206-207.

[3] 王寧.高中美術鑒賞教育審美價值探析[J].藝術教育，2015，（09）：214.

[4] 周迎峰，肖鋼.關于高中美術鑒賞課學生自主課堂實施策略的研究[J].齊魯師范學院學報，2014，（01）：60-63.endprint