高校輔導員職業能力提升路徑與方法研究

左紅容

摘 要：輔導員職業能力的培養能幫助高校建立一個高素質的輔導員團隊，通過多種多樣的培訓實踐方式來增強輔導員的自身知識體系，能提升高校的整體教育水平。為了輔導員老師能適應高校工作需求，提升高校輔導員老師的職業能力是唯一的途徑，它將為我國高校培養出一批具有高素質的輔導員隊伍。本文依托當前形勢，對高校輔導員職業能力提升路徑與方法進行了系統研究，并提出相應策略。

關鍵詞：高校輔導員 職業能力 提升 路徑與方法

一、高校輔導員職業能力提升的意義

高校輔導員是高校思想政治教育工作開展的主要執行者，他們可以有效地促進高校大學生成長，維護學院安全穩定，提升學院文化繁榮程度。因此提升輔導員的職業能力是我國高等院校開展德育工作的必然之路，更是我國未來高等教育改革的重點所在。如何應對困難，立足當下，推進輔導員的職業能力進步，值得每一所高校、每一位領導、每一位輔導員深思。在新媒體環境下，網絡媒體不僅影響著學生的思想意識及主體價值觀，還對高校輔導員的職業能力提出了新的挑戰。輔導員在現實環境中遇到的困境需要對自己的專業化與職業化有個更加清晰的定位與明確的歸屬，站在思想改革的前沿，對自己的職業知識體系進行不斷更新，提升自身職業能力。以工作促進研究，利用研究來提升工作水平，從而形成專業性的輔導員，實現可持續發展。

二、高校輔導員職業能力提升的現狀

目前，全國各大高校從事輔導員工作專兼職人數已接近13萬，輔導員及輔導員隊伍己經成為高等教育穩定與發展和大學生思想政治工作不可忽視的重要力量。但是由于受到各種因素的影響，高校輔導員專業化成長、職業化發展出現了許多亟待解決的問題。許多專家學者對該問題進行了不同程度的研究。多數學者認為輔導員專業化職業化建設較以前己經獲得了一定的成績，但是也存在著輔導員素質不夠、專業性不強、輔導員工作任務繁重、角色不明等問題。譚一城認為輔導員隊伍目前“存在配備不盡合理、工作量與收入低不相稱、工作任務涉及學生成長各個方面、社會認可有待提高等問題”。顧思偉認為輔導員隊伍目前存在“高校對輔導員的定位不明確，社會地位和學術地位普遍偏低；輔導員數量不足、素質偏低、工作強度大；輔導員缺乏身份認同感、地位尷尬、隊伍不穩定；輔導員工作崗位職責不清、工作主觀能動性不強” 等問題。詹明鵬認為輔導員隊伍目前存在“人員配備有待加強.晉升渠道不暢；行政級別難提升、致使工作積極性降低；職稱評聘邊緣化，輔導員專業技術水平不高；專業背景泛化、輔導員專業建設有障礙；轉崗思想明顯，不利于職業化建設等問題”。提高高校輔導員的素質與能力，實現高校輔導員專業化和職業化尤為重要。為了適應工作需求，提升輔導員的職業能力是必走之路，它能夠幫助高校打造一支高素質的輔導員團隊。

三、高校輔導員職業能力提升的方法和路徑

1.改變輔導員的角色定位及教育理念

輔導員要改變自身的角色定位，將“事務型”工作轉變為“學習型”工作。在對學生的學習生活及思想道德進行引導教育時，要以身作則，對于日常生活中的瑣事，要知其然，也要知其所以然，主動思考日常事務中所反映的問題，反思工作中的不足，對工作中出現的問題進行及時調整，從而實現理論與實踐的結合，實現工作與學習的同步受益。其次，輔導員要改變傳統的教育理念，將“管理型”教育轉變為“服務型”教育。在對學生進行輔導教育時，堅持以人為本的原則，使學生感受到平等與尊重。對于學生的思想道德教育，要以日常服務型工作為載體，將教育隱含于服務，使教育與學生的日常生活緊密相連，從而實現針對性、實效性的教育輔導工作。

2.改變輔導員的工作方式及培訓模式

輔導員要改變以往的工作方式，將“經驗型”工作轉變為“科學型”工作。要不斷提升對教學規律及學生心理變化規律的理解；同時，利用新媒體形式，通過大眾傳播引導學生的思想意識及主體價值觀，從而實現科學的思想道德教育及正確的人生價值觀培養。其次，要改變輔導員的培訓模式，將“技能型”培訓轉變成“系統型”培訓。對高校輔導員進行選拔培訓時，要結合多領域、多學科的綜合素質要求，將心理學、管理學等人文類學科與專業培訓體系進行融合，從而構建高水平、高素質的輔導員隊伍，為學生的思想教育輔導提供豐富的教學資源。

3.改變輔導員的評價方法及激勵機制

在評價輔導員的工作時，要綜合考慮輔導員的課題完成情況、社會實踐情況、自身職業能力培訓情況及參與研究情況等，創建綜合化、個性化、職業化的輔導員隊伍，從而為學生的高水平思想教育奠定良好基礎。其次，在對輔導員工作進行考核時，要突出新媒體環境下信息能力的重要性。在制定考核評價體系時，要符合新媒體環境下輔導員工作的實際規律，通過物質及精神雙重獎勵，調動輔導員的工作積極性，既鼓勵先進輔導員，又有效地帶動后進輔導員，從而挖掘出每一位輔導員的職業潛能，為學生的教育輔導工作創建優質的師資師源。

目前輔導員隊伍目前存在配備不盡合理、工作量與收入低不相稱、工作任務涉及學生成長各個方面、社會認可有待提高等問題。為了提高高校輔導員的職業能力，需要加強人員配備.暢通晉升渠道；提升輔導員行政級別難使輔導員工作積極性增加，加強輔導員隊伍的職業化建設。

參考文獻

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