小議農村小學語文教學存在的問題及改進措施

張巍巍

摘 要：農村小學語文教學是我國基礎教育的重要組成，也是農村基礎教育不可缺少的一門教育。語文教育是教學中的重點學科，但是，由于農村的經濟發展與城市相比還存在一些問題。本文針對目前農村小學語文教學工作存在的問題進行探討，并提出了一些關于解決問題的辦法僅供參考。

關鍵詞：農村小學語文教學 存在問題 改進措施

小學語文是教學中的重點學科，學生要做到學以致用才能將語文教學更好的運用到生活中，相對于農村來講，教學方面還有很多不足之處。語文課程標準對教學提出了新的要求，主要是以培養學生的情感態度和價值觀為中心，所以，教師就要改變傳統的教學方法，對當前教學中存在的一些問題給予相應的解決策略。學生也要用正確的態度對待語文教學，將農村教育也提升到城市化的高度。

一、農村小學語文教學中存在的問題

（一）農村小學語文教師素質不高

農村小學語文教師是我國農村基礎教育事業發展的主要力量，對農村小學教育的發展具有十分重要的作用。但是當前農村小學教育的教學實際中，小學語文教師隊伍的素質整體上不高。其中，一部分沒有相應的學歷水平，文化專業水平達不到要求。一部分教師沒有學習過專門的教育學與心理學的知識，知識水平有限。還有的教師年齡過大，觀念更新換代比較慢，與時代的要求相脫離，甚至有的教師缺少責任心，上課應付了事，教學效果受到很大影響。因此，這些教師不能夠徹底理解新課改的要求，即使理解也無法在實際中很好的操作。所以，農村小學語文教學的建設，一個最重要的影響因素就是教師隊伍素質。

（二）教學理念落后

農村的語文教師，尤其是偏遠山區的語文教師，接受新的教育信息與教育理念比較困難，長此以往，教師的教學理念逐漸的落后。在當前的農村小學語文教學中，仍然有一部分教師認為語文教學不過就是讓學生學會寫字，引導學生學會造句、學會寫作文，忽視學生語文素養與語文能力的培養，對于新課改所要求的過程與方法、情感態度與價值觀的重視程度不夠，學生聽說讀寫的能力得不到發展。落后的教學理念導致教學方式陳舊、單一，無法激起學生學習語文的興趣，達不到應有的教學效果。

（三）教學設施不完善

農村小學語文教學中缺乏硬件設施是主要問題，也是制約農村小學教育改革的關鍵所在。雖然當前的情況有所改善，但是與城鎮學校相比還有很大差距，完全達不到教學的要求。農村小學語文課堂中，可以看到以下問題：教師的教學設備只有教學參考書、黑板、粉筆，沒有任何的多媒體輔助手段，學生的學習內容僅僅限于教材之內，沒有任何的課外資料的引入，學生學習的視野比較狹窄，語言理解能力與分析能力得不到提升。

二、提高農村小學語文教學效果的措施

（一）提高教師綜合素質

只有教師的素質提高了，才能夠應對新課程改革的各種要求，才能夠引導學生積極主動的學習。教師如何提高自身的素質成為一個關鍵問題。首先，教師要有敬業精神，加強自身學習。例如：教學“柳樹醒了”時，首先教師要提高自身的綜合素質，然后在引導學生進行學習，如果在教學中學生遇到不懂的問題，教師要用正確的態度來引導學生，因為教師是課堂教學的組織者、管理者，是知識的傳授者，因此，小學語文教師要加強自身的學習，豐富自身知識，開闊自身的視野。挖掘教材深層次的內容，在課堂教學中做到思路清晰明確，語言生動形象，激發學生學習語文的積極性。其次，加強農村教育與城市教師的交流，引導農村教師向城市教師學習，縮小城鄉之間的教師水平的差距。農村小學語文教師可以去聽一些優質的課，從中學習經驗，觀察他們的教學方式與授課技巧，反復的、仔細的琢磨，逐漸的內化為自身的經驗，增進自身的職業技能。學校要保證教師每年進行一次培訓，引導城市教師去農村學校指導教學，促進農村小語文教育不斷發展。再次，要加強教師的培訓，讓教學掌握更多現代化的教學理念。學校要對教師進行集體培訓，或者引導教師外出考察，促進教師的能力不斷向專業化水平發展，提高教師的教學水平。促進新課程改革的深入實施。另外，師德建設也非常有必要，增強教師的責任感。

（二）創新教學觀念

有些農村小學語文教師經常有這樣的抱怨，農村孩子學習積極性不高，視野狹窄，知識面也不寬。雖然這些都是不可磨滅的事實，但是在新課程改革日益發展的今天，我們的語文教師可以轉化教學理念進行教學創新，激發學生的學習興趣。熟悉教材內容，將新課程改革的精神與要求與課堂教學有效的融合起來。因此，農村小學語文教師要轉變教學理念，從生活實際出發，進行創新教學。例如：在教學“七顆鉆石”時，教師就要創新教學觀念，不能只局限于書本上的知識給學生講解，教師一味的講解，學生是不能及時對知識記憶的，教師就可以讓學生到講臺前根據自己的想象畫出鉆石的樣子，這樣既能改變教學模式又能創新教學觀念。創設一種自由民主的教學氛圍，給學生自由想象的空間與時間，學生的語文素養就會得到長遠的發展。因此，農村小學語文教師需要創新教學理念，提高教學效果。

（三）增強教學設施的建設

由于農村的經濟不足，與城市相比還存在很大缺陷，無論是教學環境和教學設備都不是很充裕。所以，要加大對農村教育的投入，逐步改善農村辦學條件，尤其是對鄉鎮中心小學及規模大的院校，要盡量按國家規定的標準配齊教學儀器和電教設備。學校領導也要根據教學的實際需要，多方籌措資金，添置教學儀器，努力改善教學手段。據上所述，我們必須從農村實際出發，弄清病因，對癥下藥，針對師資、生源、教學的現狀，扎扎實實做一些基礎工作，把農村語文教學改革的研究工作落實到提高教學質量的實效上。例如：在講述“頤和園”時，學生對頤和園只是在書本上有一點了解，并沒有看過頤和園的名勝古跡，所以，有關教育部門要為農村增添教學設備，比如多媒體設備，這樣就能將頤和園的古跡充分展示給學生，學生不在受書本的局限，同時也豐富了視野。

三、結束語

雖然教學改革不斷深化，但是一些農村地區的教學還相對落后。我們要從實際出發找到問題的根源，做一些具有實質性意義的工作。提高農村小學語文教學的教學效果，逐漸的發現問題并解決問題，促進農村基礎教育的發展。

參考文獻

[1]陳慶松.農村小學語文教學現狀分析[J].長豐教育信息網，2016（06）23-24.

[2]張揚.淺談農村小學語文教育的現狀及對策[J].云南教育，2016（12）125-126.endprint