小學語文課堂教學反思

任亮珍

摘 要：隨著新課改教學理念在各教育階段的不斷滲透，氣勢磅礴的新課改教育已經在農村小學得到發展。小學語文教育應該在新課程理念的指導下，積極探索能提高學生人生觀、價值觀等的教學方式，實現學生綜合素質得到全面發展的目標。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 反思

在當前的教育領域中，全面實施素質教育和基礎教育改革，是一場對我國教育界有著重要價值的深刻變革。新課程改革的主要目的就是能改變學生的學習方式，促使學生能在學習過程中學會自主學習、合作學習和探究學習。在小學語文教學過程中，學生對教師的依賴性較強，教師就應該正確引導學生改變學習方式和思維方式，培養學生良好的學習習慣，使新課改教學理念的作用得到充分發揮。

一、課堂教學模式多元化發展

在小學語文低年級教學過程中，識字教學是非常重要的教學內容，為了能使學生掌握正確的識字方法，教師可以采用字理識字教學方法。在運用字理識字教學方法的時候，主要是立足于漢字的宏觀層面，不管是哪一種形式的漢字都能找到相對應的教學方法。所以，教師在小學語文教學過程中采用字理識字教學，需要根據字體類型進行合理教學模式的選擇，對各種教學方式的精髓有深刻的掌握，并能將其進行靈活運用。比如，在進行象形字教學的時候，教師可以采用圖示教學方式，而對于形聲字、會意字等可以采用兒歌或者順口溜等進行聯合運用，在學生掌握漢字運用能力之后，教師還可以在課堂教學中運用猜字謎的教學方式。總之，教師應該積極開發和利用多元化的教學模式。

比如，在小學語文低年級識字教學中，教師要采用字理教學，可以運用圖示法。如，在講解“日”字的時候，教師可以先向學生展示該字的甲骨文形態“☉”，這一圖形與太陽的形狀相似，“○”是圓形太陽的形狀，而中間的“.”似太陽的光；然后再向學生講解圖形“☉”演變到“日”的過程，即是將“○”變化為“口”，然后將“.”變化為“一”；之后再向學生對字義、圖形和字形之間的聯系進行綜合分析，讓學生對“日”字的構成原理有全面深刻的理解。

二、激發學生的語文學習興趣

新課改教學理念，要求教師在教學過程中保護好學生的好奇心和求知欲，使學生的主動學習意識，以及進取求知意識得到激發。這就需要教師在教學過程中采用多樣化的教學方式，使學生的學習熱情和學習興趣得到激發，讓學生能在教學活動中保持長久的學習積極性，以此來使自身的思維得到發展，情感得到豐富，實現提高語文教學效率的目的。

比如，在進行小學語文《賀年卡》一課的教學過程中，我想到了可以讓學生充分發揮自己的想象力，親手制作賀年卡。因為農村的孩子相較于城市里的孩子，他們所接觸的新鮮事物較少，平時也沒有那么多可以玩耍的玩具。而且很多孩子都是家中的獨生子女，所以他們在行為上表現出一種很自我的感覺，但是實際上他們也希望能交到更多的朋友，也希望自己擁有更多的玩具。所以如果讓同學們自己制作賀年卡，并且將賀卡贈送給同學，既能收獲友誼，還能為自己添置玩具，也能激發學生的語文學習興趣，培養和提高學生的動手操作能力。我在上該課之前，為每位學生都準備了卡紙，在上完該課之后，又將卡紙發到每位同學手里，然后為學生布置了制作賀卡的課后任務，鼓勵學生積極開發思維，利用身邊所有能利用的資源素材制作一張賀卡，然后將賀卡贈予自己想要贈送的同學。小學階段的孩子有著最為純凈的心靈，也有著豐富的想象力，在制作賀卡的時候，班上有一位同學，再放學回家的路上采集了一些生長在冬季的小花，還有葉子和小草，充分發揮了自己的想象力，粘貼制作了一張非常具有文藝氣息的賀年卡。當我看到這張賀年卡的時候被深深的感動到，因為沒有想到一年級的孩子當他們認真去做一件事的時候，也能創造出讓人驚嘆的作品。這位同學將自己制作的賀卡贈送給了自己的同桌，她說自己的同桌在數學學習過程中給了自己非常大的幫助，所以將賀年卡贈予同桌，以表感謝。

常言道“興趣是最好的老師”，要讓小學生在進行語文學習的過程中產生濃厚的學習興趣，小學語文教師就應該在教學過程中采用各種教學手段激發學生的學習興趣，這樣學生才會在教師的教學活動中有更加積極、主動的表現，這樣才能提高教學效率。這樣的教學方式，能最大程度的激發學生在語文學習過程中的興趣，也能使學生的想象力、思維能力等得到培養和提高，增強班集體的凝聚力，有助于提高學生的綜合素質。

三、總結

總而言之，在小學語文教學過程中，教師需要為學生創設豐富的教學情境，然后結合自身豐富的教學經驗，激發學生的語文學習興趣，讓學生能感受到教師的關愛，體會到班集體的凝聚力，在和諧友善的環境中成長學習，以此實現新課改在農村小學語文低年級教學中的發展目標。

參考文獻

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