淺析小學語文教育課堂活躍課堂的重要性

姚兆鋒

摘要：如今的課堂氛圍是老師教育過程中最擔心的一個問題，在小學一二年級的時候學生們的表現一般來講都是比較積極的，但是反而到了四五年級時，課堂氛圍安靜了許多，很多學生甚至不喜歡主動回答問題，每個問題都需要老師點名提問才行，這是當前小學語文課堂要解決的一個問題。另外一個問題在于老師設計教案過程中存在的一個問題，不能夠調動學生的積極性。本文通過對于學生課堂行為進行剖析和研究，總結出小學語文教育課堂中學生的活躍度對于完成一節課堂教學的重要性，不僅能夠讓老師把更多的知識分享給學生，還能夠更加細致掌握學生的語文知識吸收情況以及學生的學習態度等等，這是老師了解學生的一個非常重要的環境要求。

關鍵詞：語文教學；課堂紀律；學生活躍度；學生主動性

一、課堂的活躍在于學生的充分互動

學生的互動指的是在課上、課下同學間對于問題的思考和總結，通過團隊討論與配合、爭辯和獨立分析等方法來完成互動的任務。學習語文不能把成績看的過分重要，而是把語文當成生命中一件非常基礎的知識，無論是優秀的表達能力還是分析問題的能力都需要語文作為依托。而課堂的教學情況很大一部分在于學生之間、師生之間的互動，沒有互動的課堂就像是一場自導自演的戲劇，毫無價值的工作。

學生互動往往需要老師精心的設計問題和教案，老師需要為學生準備多個思考的問題，甚至可以延伸到課外的知識，這樣才會激發學會對于答案的尋找，在課上通過彼此的配合來完成教學知識。另外一點就是學生可以通過表演的方式來理解課文的內容，將一段精彩的文字用表演的方式來學習，然后可以讓學生任意去發揮自己的想象力，為文章的后續來編寫一些內容，充分挖掘學生的想象能力，提高學生的表達和表現力。

一旦在課上有了互動的活動就會帶來歡聲笑語，這樣學生之間就會討論如何用不同的方式來配合彼此的表演，如何分析故事情節和人物心理的走向，根據以往學到的文章來編寫后面的內容，在課上就能夠完成了課下一部分作業同樣可以吸引更多的同學積極參與到互動中來，提升了課堂的活躍度和每個人積極參與的機會。

二、激發學生的比對心理，提高學生PK精神

課堂氛圍活躍程度從側面也能夠分析到每個學生對于課前預習的情況如何，真正有準備的同學往往都是比較活躍的分子，他們不僅能夠了解大概的文章內容還可以通過課前查閱相關文章和工具書來完成一些簡單問題的回答，這些學生的努力需要老師進行鼓勵，通過表揚的方式來鼓勵這些優秀的學生，借此機會跟一些沒有預習的學習講預習的重要性。讓學生們能夠有一個學習的攀比心理，給預習學生更多的表現機會，也試著讓學生分組進行pk賽。

語文課有時候需要學生們之間的辯論，比如一節課的內容涉及到了道德問題，或者將課堂的內容延伸到社會問題，該如何處理道德問題時候就需要學生進行分析，各抒己見表達觀點。這個時候能夠很清楚地看到每位學生內心的價值觀情況，有些學生的心態和價值觀發生偏差都會從分析問題中被老師發現的。而pk精神的一大好處就是讓學生懂得競爭，畢竟社會的未來是需要他們自己來開拓的，每個人進入社會就必須要面對競爭的壓力。如今的學生都是獨生子女，在家庭中受到家人很好的呵護，根本沒有什么煩惱和憂愁，而社會則不是這樣，這種反差很可能在初中的時候就會出現，而學生能力的鍛煉就要從課堂開始，先明白pk會給他們帶來的榮譽感和自豪感。逐漸從pk的環節中理清自己的思維，表達出自己獨特的觀點，有自己觀點的學生才能夠寫出精彩且吸引讀者的文章，千篇一律的內容是不會提升學生的語文能力，這一點的鍛煉非常重要。

三、為學生提供更多的表現機會

學生能力的表現也是決定課堂氛圍是否活躍的一個重要原因，很多老師一般情況下只會在公開課上才會讓學生發揮他們的能力，甚至提前準備好回答的內容，幫助學生來完成公開課的回答問題，這種做法簡直是掩耳盜鈴的行為，欺騙的不只是學校領導，還有學生本身。公開課的本意就是要發揮學生的自我能動性，給學生充分展現自己想法和對于課堂、課外知識掌握的情況，也是課改、教育改革最關鍵的一個方法，老師是不能阻擋學生成長的機會。

所謂的課上表現可以讓學生通過朗讀課文、分析文章、回答問題、編寫故事、情景分析等多個問題進行表現，也可以將他們平日中掌握的課外知識運用在課堂上，充分展現自己課外知識和知識結構，這種表現不僅能夠讓其他學生看到掌握課外知識對于學習的重要性，看到同學樹立的學習榜樣，同時也能夠理解到語文知識的積累單靠課堂學習內容是遠遠不夠的，必須有課外文章、信息的積累來提升自己對于語文知識的學習和運用，否則在語文閱讀理解和作文寫作中都會覺得困難重重，甚至是詞窮到不從下筆，這些問題都是課堂表現可以間接解決的問題。

四、結語

學生課上的互動行為決定著學生對于知識掌握的程度，死氣沉沉的學習氛圍會影響到更多學生不主動回答問題，甚至開始討厭語文教學。對于本身就枯燥的語文教學，老師需要適當調整課堂的氛圍，不能夠因為一點小的問題來責怪學生。反而是包容和鼓勵，促進學生敢于表現自己的能力。語文教學中最核心的內容離不開聽說讀寫這幾項基本學習內容，如果基本功的不扎實就沒法去完成閱讀理解與分析，甚至會影響學生們日常對于語言的理解，在表達方面也會受到一定的制約。想要提升整體的綜合能力，語文知識是最重要的一門學科，需要學生與老師認真的對待，把課前的內容充分備好，課上找一切機會來激發學生的學習熱情和參與度，培養學生愛上語文學科，從中找到樂趣，為完成素質教育學習和基礎教育學習的目標而打下結實的基礎。

參考文獻

[1] 張勇. 淺談如何活躍小學語文課堂氛圍[J].知識文庫， 2016（10）.endprint