德育工作經驗

金紅嘉+滕飛

摘要：隨著社會的發展和進步，基礎教育面臨著重大的變革和考驗，如何建立一個和諧科學的班主任隊伍已成為當今教育面臨的一個嶄新的課題。有道是“經師易找，人師難求”。班主任工作千頭萬緒，這就要求我們不僅要具備授業解惑的能力，而且必須具有愛崗敬業、孜孜以求的奉獻精神，只有這樣，才能勝任班主任工作，圓滿完成教育教學任務。

關鍵詞：班主任；德育；建設；管理

隨著社會的發展和進步，基礎教育面臨著重大的變革和考驗，如何建立一個和諧科學的班主任隊伍已成為當今教育面臨的一個嶄新的課題。有道是“經師易找，人師難求”。班主任工作千頭萬緒，這就要求我們不僅要具備授業解惑的能力，而且必須具有愛崗敬業、孜孜以求的奉獻精神，只有這樣，才能勝任班主任工作，圓滿完成教育教學任務。本人擔任班主任工作至今，其中有苦有甜，有成功也有失敗，但失敗之后不氣餒，總能及時進行反思和總結，從而使自己的班主任工作能力不斷提高和發展。就我個人的體會，現和各位老師作如下幾點交流：

一、對待工作要有責任心和恒心

班主任是連接學校與學生之間的橋梁，是全班學生的組織者與管理者。班主任的工作責任就是要保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤地傳達下去，并積極組織同學通過各種組織形式，使工作得到很好的貫徹落實。另一方面，班主任要經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，及時發現問題，進行針對性的教育和引導，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。[1]

同時班級的管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。像我校的綜合評比檢查，包括了紀律、衛生、遲到等方方面面的工作，能被評為“周紅旗班”“文明班級”，不僅是班集體的一種榮譽，也是班主任工作能力的一種體現。有些事情雖然是日常工作中的一些小事，但要始終如一的抓下去，稍有疏忽，就會影響成績。實踐證明，班主任只要能夠用心去做，班級工作一定能取得成效，受到學生的尊敬和愛戴。

二、對待學生要有愛心和嚴心

班主任通過各種方式與學生交流，讓學生感受到愛，從而學會愛。馬克思有句名言：“用愛來交換愛”，要想讓學生感動，教師得首先感動。師生間應有良好的人際關系，教師與學生交心談話，拉近師生心理距離，同時教師要與學生真誠地、平等地相處，贏得學生的信任和好感。

所謂“嚴師出高徒”“沒有規矩，不成方圓”。班主任是班級的領導者，在班級管理中除了中小學生守則和學校的規章制度外，還要在班級中應建立一系列適合本班的行為規范、紀律條例和守則，班級的日常事務由班干部負責，按有形的規章制度約束每一位同學的行為，全體同學共同參與，做到有法必遵，執法必嚴，違法必究。

三、全面了解學生

一個班集體是由每個學生所組成的，班主任老師的工作對象也是每個學生。一個班主任只有全面了解每一個學生的工作能力、學習成績、興趣愛好、交往情況、思想動態、個性特點、家庭情況等，才能開展好班級工作，充分調動每個學生的積極性，使每個學生都感覺到老師在關心他，他是這個班集體中不可缺少的一員。因此，班主任老師要經常性地和學生進行個別談心，及時了解學生的思想動態，召開座談會，了解整個班級的動態。偉大的教育改革家魏書生曾說過：“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發育的特點，才能適時地施肥澆水。治病要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥。教師必須了解每個學生的特點，才能選擇準確教育的方法和措施。教師治的是心病，心病是個難于診斷和認識的病，需要治好心病，第一步當然是認識心、知道心，即育人先知人?！?/p>

四、班級建設與管理

一個班級的建設要有長期性和科學性，是否有一個良好的開端是至關重要的條件。同時在建設和發展中，一個健全的班委會和團支部起著決定性的作用，由此我認為班級的建設與管理應從以下幾方面著手：

1、狠抓組建班級的習慣養成教育，建設良好的班風、學風。高一年級是高中的起始階段，是學習習慣和生活習慣的養成和規范階段。高二是習慣的鞏固、積累和發展階段。高三是升華階段，最后達到由量變到質變的飛躍。三個階段是環環相扣、緊密聯系的。如果放縱了高一就相當于毀了高二，高三當然就沒有多大的希望。因此在高一應做大量的細致的工作，如出席情況（堅決杜絕遲到、早退、曠課等現象）；上課情況（養成認真聽課、配合任課老師上好課、不打瞌睡、不做與課堂無關的事等）；自習情況（自習不準說話、不準傳紙條、不許看課外書籍、堅決保持自習環境和紀律）；衛生情況（要求學生認真主動的完成日常清理、及時到位的完成學校安排的集中勞動任務，教育學生把衛生的清掃和保持作為自己的義務），通過以上的習慣養成，可以為學生建立良好的學習習慣和生活習慣。高一這一學年，班主任的工作量最大，是最辛苦的一年。通過一年的工作，很快就使高一新生步入正軌，整個班級各個方面蒸蒸日上。

2、健全班委會、團支部、培養學生干部。班委會、團支部是班級的領導核心，是班主任的得力助手，是同學們的楷模和榜樣，是良好的班風、學風形成的基石。那就要求班級干部的評選條件是較高和較嚴格的：（1）品德端正，為人正派；（2）有強烈的責任心、事業心、正義感；（3）有較強的組織紀律性；（4）學習刻苦，成績優秀；（5）尊敬師長，樂于助人。在選擇的過程中，應長期觀察、了解和培養，樹立他們的威信，鼓勵他們大膽工作。同時每學年進行民主評議，對班干進行調整、更新、輪換。這樣對激發他們的工作熱情，以及培養大多數學生多方面能力是有好處的。這樣就使每一個學生在班級中都有機會參與管理工作，在班級中做到事事有人干、人人有事干、時時有事干。只有這樣才能對班風、學風的形成起到積極的推動作用，使班級始終處于積極向上的狀態。

3、開好主題班會，善于批評表揚和總結，樹立正確的輿論導向。班會的準備要與教學中的備課一樣：內容充實，不放空炮，不搞空架子，這樣所起到的效果則遠遠大于平時的教學。通過班會，使同學們奮斗有了目標，行動有了方向，是非有了標準。多表揚、少批評，就事論事、獎罰分明。開好主題班會是穩定班級、振興班風的基本保證。

參考文獻

[1] 趙艷芳. 中學班主任德育工作的經驗與思考[J]. 科技資訊， 2012（24）：172-173.