“即興，創(chuàng)造、光點的燃燒”

鄧超

摘 要：在我國社會建設(shè)和發(fā)展過程中，人們的生活質(zhì)量和標準不斷提升，因此對于日常生活的休閑娛樂方式也有了全新的要求。小品作為和人們生活息息相關(guān)的重要放松方式，在近年來的發(fā)展和建設(shè)過程中得到了穩(wěn)定的提升，使得人們的業(yè)余生活得到了豐富。小品教學作為當前我國表演教育中一項重要的課程組成部分，即興表演不僅可以為小品的教學提供有效幫助，同時還將在很大程度上給課程的表演和教育提供更靈活的空間。作為對演員表演能力的重要衡量標準，即興表演對于演員能力的提升將起到十分重要的影響。基于此，本文對即興表演與小品教學的關(guān)系展開研究，希望為演員的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：即興表演；小品教學；關(guān)系

中圖分類號：J827-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）20-0236-01

在小品教學中適當?shù)娜谌脒M行表演，對于提升學生的創(chuàng)作熱情和表演沖動，從而對于學生想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)也將起到有效幫助①。針對這種情況，本文就將對即興表演和小品教學的關(guān)系展開研究，以期幫助學生創(chuàng)作出好的原創(chuàng)作品。

一、即興表演對于表演訓練的提升將起到重要幫助

表演元素是演員在表演過程中通過自我創(chuàng)作和發(fā)揮中必須采用的一種方式和手段，這也是對演員進行培養(yǎng)和水平提升的重要方式。小品教學在一定程度上也是對表演元素的有效掌握，因此在對學生進行教學的過程中，教師也可以適當?shù)睦脤ｎ}培訓的方式開展訓練，比如：發(fā)揮想象力的創(chuàng)意小品、科幻意識的小品等為元素進行有針對性的訓練和指導(dǎo)。即興表演通常指的是在教室中利用一對一的方式或是小組合作方式，這個過程中，教師應(yīng)該指出特定的元素讓學生進行命題表演。但是這個特定元素需要教師在學生沒有準備的情況下進行，從而實際表演過程中，教師對學生的自發(fā)反映和應(yīng)變能力進行準確掌握，這對于學生綜合能力的提升也將奠定良好基礎(chǔ)②。

二、即興表演是打開小品創(chuàng)作的大門

小品教學，在一定意義上說也是創(chuàng)作和表演的有效結(jié)合。所以在實際生活中學生更應(yīng)該注重對生活素材的提取，進一步掌握素材的來源，為實現(xiàn)有計劃整理和編制進行完善，適當?shù)牟捎眉磁d表演的方式，不斷進行排練和實驗，聰哥最終收獲更具高質(zhì)量、高水平的原創(chuàng)小品。即興表演則是給小品創(chuàng)作過程中提供更大的生命力和發(fā)展方向。比如在十六世紀的英國，戲劇劇本通常是由劇本作家和演員共同的完成的。而小品教學則是要求學生深入了解生活，并對生活中的人物形象進行關(guān)系觀察，以便更準確的對舞臺上的人物進行反映和展現(xiàn)。而舞臺實驗則是要采用即興表現(xiàn)方式，學生在課堂中采用即興表演方式，不斷在教育過程中更好的進行表演摩擦和碰撞③。

三、即興表演的光彩將對教學相長進行激發(fā)

在游戲和想象的過程，也是小品教學互動的潤滑劑。想象可以為表演教學或是創(chuàng)作提供十分有效的幫助。小品教學其實也是蘇俄生對表演元素的有效掌握，因此在對學生進行教學的過程中，教師也可以適當?shù)睦帽硌莨獠蕦⒔虒W相長進行激發(fā)和影響，通過這種方式也將對學生表演能力的提升也將起到十分重要的幫助。在小品教學中適當?shù)娜谌脒M行表演，對于提升學生的創(chuàng)作熱情和表演沖動，從而對于學生想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)也將起到有效幫助。在教和學的過程中，即興表演也要求學生具備較為完善的觀察力和洞察能力，即興表演能力越高，說明學生的綜合素養(yǎng)更高，但同時，需要注意的是，演員不能脫離角色進行表演，只有在深刻感悟角色內(nèi)含基礎(chǔ)上，才能更為生動、形象的刻畫角色，帶給觀眾深層次的情感體驗。可以說，即興表演是對日產(chǎn)生活感悟的提煉和升華，在整個教學中不僅僅作用于小品表演上，已經(jīng)成為日常表演教學中不可獲取的組成部分。故此，在小品教學中需要聯(lián)系實際生活，注重學生表演興趣的激發(fā)，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

四、結(jié)語

經(jīng)過上文的研究，確定即興表演和小品教學中存在十分明顯的聯(lián)系，可以說準確和生動的的即興表演可以為我國日常生活提供良好的幫助和促進作用。小品作為和人們生活息息相關(guān)的重要放松方式，在近年來的發(fā)展和建設(shè)過程中也是更是得到了穩(wěn)定的提升，使得人們的業(yè)余生活得到了充分完善。小品教學作為當前我國表演教育中一項重要的課程組成部分，即興表演不僅可以為小品的教學提供有效幫助，同時還將在很大程度上給課程的表演和教育提供更靈活的空間。作為對演員表演能力的重要衡量標準，即興表演對于演員能力的提升將起到十分重要的作用。因此希望通過本文的研究，對于廣大教師的即興表演和小品教學的指導(dǎo)提供更大的幫助，為表演事業(yè)的開展提供更大的幫助。

注釋：

①吳國華.“即興，創(chuàng)造、光點的燃燒”——論即興表演與小品教學的關(guān)系[J].藝術(shù)百家，2013（05）：234-236.

②劉曉秋.即興表演練習在教學中的實踐分析[J].時代教育，2016（19）：174-174.

③李林.論音樂的即興創(chuàng)作與即興表演[J].河北師范大學學報（哲學社會科學版），2014（06）：157-160.endprint